“四年前我刚到温溪二小时，学校共有48名教师，其中40岁以上29人，获市级以上教学荣誉的只有1位，教师的年龄相对偏大、学科缺少‘领头羊’、没有流动性的教师队伍，学校很难发展。为此，我和领导班子商量寻找突破口，进行课堂教学和作业改革，激发教师的内驱力，提升教师的专业发展。”回想起刚到青田温溪二小时学校的教师队伍情况，校长李玉兰说，改革是痛苦的，可唯有改革才有出路。

　　为此，温溪二小搭建了3（n+1）研课平台，即“n＋1”调研把脉、“n＋1”自巡选优和“n＋1”课例教研。其中，“n＋1”调研把脉是指教学管理人员每学年对每位老师线上巡课n节，线下听课至少1节，围绕课程标准落实、教师精讲精练、课堂留白等维度深入剖析课堂，收集并总结老师在课堂教学中存在的个性和共性问题，形成有效剖析报告，并提出改进措施。

　　“n＋1”自巡选优是每学年教师利用巡课系统对自己上过的课进行完整回看，并做好课堂有效性记录。教师在自巡的n节课中挑选自己最满意的1节，交予学科教研组。“我们教研组长会邀请市县有关学科的专家组成员，对老师上交的优课进行‘麻雀’解剖，提出每一堂课的优点和改进点，从而提升教研组的课堂指导能力。”李玉兰说。

　　而“n＋1”课例教研是指年级学科组“同课同构”课例教研。组长每学期确定一堂教研课，带领组员共同研课，在研课过程中，由组内的n人分别对这堂课进行说课、上模拟课、试讲等，每个环节后组织讨论、反思、修改，最后推荐1人参加校级展示。

　　在3（n+1）研课平台的带动下，温溪二小的教师快速成长。从2021至2023学年，21位老师获评市绿谷名师系列荣誉，22人次获丽水市中小学素养大赛优秀指导师，5项有关作业改革的课题获县一等奖及以上，12项有关作业管理的论文、案例在县级以上的评比中获奖。

　　李霞老师就是在2023年获评丽水市教学新秀的。“校内课前研课、课后研讨等研课平台让我收获颇丰，学校还鼓励我们积极参加校际间的教学交流活动，在更广阔的平台上展示风采，学习其他学校的优秀教学模式，都让我受益匪浅。”李霞说，近年来，学校教师队伍中的教研氛围浓厚，很多教师将课堂教学改革与课题研究相结合，不断提升自身的理论水平，并付诸于日常的教育教学中。