莲都丽阳小学 王佳蓉

　　置身教育行业多年，教书育人是我的荣幸，亦是人生的意义。自从到寄宿制学校任教后，有了太多陪伴学生的时间。在陪伴学生的日子里深刻体会到没有学不会的学生，只有不会教的老师，因为每个孩子都有他自身的闪光点，你若有心，是藏不住的。

　　一个不爱上课的孩子引起我的关注

　　“他怎么上课从来不听讲？”

　　“谁知道呢？可能脑袋中装的想法和我们不太一样吧……”

　　刚开学不久，课间就听到很多类似的话，后来得知同学们是在讨论班上小张——一个“问题少年”。小张的问题其实存在好久了，他刚入学时还跟着同学听过几天课，后来一到上课就无精打采，平时也不爱说话，久而久之变得不合群。小张的父亲常年在外地打工，母亲也工作繁忙，小张在奶奶家长大，在成长过程中很少和小朋友玩，缺乏相应的社交能力。

　　这一情况已然持续很久了，起初我只是觉得学生年纪尚小，随着时间推移会有好转，没曾想时间久了也没得到改善，他的孤独感非但没有减轻，反而愈演愈烈，甚至影响到学习。

　　一天我在课间悄悄问他：“怎么最近听课状态还是那么差呢？”他低着头不回应。我只能拍拍他的肩膀说：“一定要把状态找回来哦，上课要认真听讲。”

　　之后，我从小张父亲处了解到，小张是个早产儿。因为学前基础教育薄弱上小学后跟不上正常的教学进度，又因为性格原因不愿意和他人沟通，因此越来越没自信，陷入了一个恶性循环。

　　通过体育课我帮他找回了内驱力

　　搞清楚事情的前因后果后，我决定帮小张建立自信心，帮助他走出困境，也就是“内驱力”的作用。

　　在一堂体育课上，刚好没课我就想着去看看他们。班级的整齐跑步声从好远传过来，我忽然发现小张总是跑在最前面的那一个。几圈下来，其他的同学都气喘吁吁地顶着个红脸蛋，小张却面不改色地跑着，我想或许可以从这个方向入手帮他点燃心里的小火苗。

　　恰巧校园运动会也要到了，我当即鼓励小张报了好几个项目，他也没有推脱，胸有成竹地说：“老师我一定好好努力为班级争光。”

　　在运动会中，小张果然成了班级里的主力人员，其他同学也一改往日的态度，都在跑道边为他加油呐喊。自那以后，同学们对他的态度也有了翻天覆地的改变，每次上体育课时都吵着闹着要跟他一较高下，时间一久，他的朋友也多了起来，那个孤僻的小张似乎再也看不到了。

　　在一次班会上我对同学们说：“每一个人都是有闪光点的，只是暂时没有被发现而已，就像小张同学一样，虽然之前在学习上不尽人意，可是运动会上为班级带来许多荣誉，这是一般人做不到的。”

　　在那之后，特别是我的数学课，小张听课时的眼神变得专注了。到学期末，因为基础慢慢补回来了，学习的积极性也提高了很多，取而代之的是一个上课专注、发言踊跃的小张。

　　后来他爸爸妈妈也打电话和我说，小张周末回家时，也会分享自己在学校开心的事情了。

　　在小张身上，让我看到每个孩子都有自己的优点。作为班主任，也是每个孩子的“家长”，要真心关注每个孩子，就不难发现孩子身上的闪光点。

　　教书固然重要，可如何育人才是回归到教育本质的大问题，我始终在努力寻找答案。