本报记者 徐小骏

　　青田县章旦中学是一所典型的农村初中，地处章旦乡章旦村墩背，海拔300多米。从县城出发，沿着刚刚修建完成的蜿蜒曲折的盘山公路顺山而上，绕过数个弯口，才能抵达。由于地处乡下，学校与其他农村中小学面临着相同的发展困境：留不住优秀教师，招不来优质生源，教育教学资源相对匮乏……然而，就是这样一所偏僻的农村中学，却是藏在深闺人皆识，荣获“全国教育系统先进集体”等二十余项省级以上荣誉，发展成为浙江省首个农村义务教育集团，是当地一类初中，吸引了众多学校前来学习取经。那么，章旦中学是如何实现逆袭突围的呢？

　　文化引领 润物无声

　　“君子务本，本立而道生”“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁”……走进章旦中学的每一间教室，黑板上都有类似的经典语句，且每日一换，学校已将学生每天上课下课的问候口令改为诵读三遍经典语句。

　　“让读书成为全校师生生活的一部分，让校园成为有文化的校园。为了提高学生的文化素养，我们一直努力践行着。”章旦中学教育集团校长陈文水介绍，学校还自主编写了18册校本教材，内容涵盖经、史、子、集等中华传统文化，每学期要求学生背诵1册，并对每个学生进行背诵考核。同时，学校制定课外阅读书目，有必读，也有选读。同时，集团精选童话、寓言、《百家讲坛》等视频，学生每天看一集，各校区各年级统一进度。

　　此外，章旦中学教育集团还连续10年开展50分钟“大课间”活动，活动内容同样别具特色，分为阳光体育锻炼和兴趣小组两大部分。前者有70%以上学生参加，学生们按班级排队先绕200米跑道跑7圈，再进行4个一分钟跳绳，此外开展自由体育锻炼；剩下的学生则参加兴趣小组活动，内容包括音体美、计算机、科技等。

　　丰富的“大课间”活动让每一个学生在阳光下放松身心。每天坚持锻炼换来了学生一流的身体素质，多年下来，校园里几乎没有学生骨折、感冒，强健的体魄为学生能以饱满的精神状态投入学习、生活奠定了基础。此外，集团大力培养学生兴趣特长，设置了音乐、美术、计算机、科技等专用教室，每天由专业老师免费辅导，学生则根据自己兴趣，积极参与各个兴趣小组培训。

　　“是学校给了我平台，让我从小接触古筝。”陈瑶蓉是一名初三学生，平日学业虽然繁忙，但弹古筝已成为她课间放松心情的最好方式。

　　多措并举 优化师资

　　学校的繁荣发展离不开一支勤恳、善思、和谐的教师队伍。面对优秀教师不断流失、每年都有新进青年教师的现状，章旦中学没有怨天尤人、“坐等靠要”，而是致力于培养一支优秀的师资队伍。

　　为使青年教师以最快速度适应教育教学工作，提升新教师教学水平和教育教学能力，章旦中学教育集团制定了一套“新教师成长计划”，目标是将新老师在两年内培养成骨干教师，唯有如此，学校才能享受两年的教师培养红利。

　　“新教师成长计划”涵盖教学常规、课堂管理、教学基本功、教学艺术等内容，培养策略包括：岗前培训、课堂教学“过十关”、师徒结对、学习交流会、通读教材、做试卷、出试卷、课题研究、教学案例等。同时，培训效果与教师绩效奖励直接挂钩，如课堂教学“过十关”规定“新教师每过一关每月奖励20元绩效工资，两年内全部过关另奖 1000元”等。

　　同时，学校实行教学调研制度，教研组随堂听课，如发现不认真备课的教师，第一次给予批评，第二次将受到处罚。教研组组长一学期至少要听课30节以上，校领导带领中层干部每星期听课一次。学校平时实行推门听课，任何教室、任何课堂都可以随时推门旁听。

　　集团办学 优势突显

　　2003年是学校实现跨越式发展的一年。当年，以章旦中学为龙头，组建仁宫学校，浙江省首个农村义务教育集团——章旦中学教育集团成立，章旦中学成为集团本部。

　　“集团化办学的优势实现了校际间资源共享，包括师资力量的均衡共享、成功经验的共享以及其他教育资源的共享。”陈文水说，这有利于薄弱学校的改造，通过以强带弱、资源共享，对薄弱学校的改造提高更快；也有利于实现教育的均衡发展，使有限的优质教育资源充分得到利用，取得良好效益。

　　近年来，集团化办学所取得的成就也得到了社会各界充分肯定，每年都有各级领导和县内外学校前来参观交流。《中国教育报》《中国教师报》《浙江日报》等媒体多次报道集团办学情况，集团也先后被国家教育部、人力资源和社会保障部评为“全国教育系统先进集体”“全国中小学阳光体育运动优秀案例”“全国中小学图书馆先进集体”，被丽水市政府授予“丽水市模范集体”称号等。

　　百尺竿头，更进一步。只争朝夕的章中人始终与时代同行，相信共铸章旦中学教育集团崭新辉煌的梦就在眼前。