莲都区天宁小学 梁潇

　　九月，迎来的不仅是是金秋，也迎来了一批新入学的一年级小学生。我深知要让这些初来乍到的小家伙们对学校留下一个好的印象，在班级里有安全感和归属感。于是，我安排了一个“爱的传递”的活动，就是把拥抱传递给其他人。其他小组都能有序进行，可是轮到小肖的时候，她却拒绝了他人的拥抱。只见她撅着小嘴，脸上仿佛写着个大大的“不”字，弄得同学们手足无措。原来她不喜欢别人抱她，除了妈妈，连爸爸的拥抱都很抗拒，更何况是还不熟的陌生人。

　　“那老师想给你一个爱的抱抱，也不能吗？”“是的，不行。”她态度坚决。“这个班里除了你自己，都是陌生人，那你自己给自己一个拥抱吧！”她点点头，这个执拗的小姑娘总算给了我一个台阶下。

　　天气炎热，孩子们在幼儿园又有午睡的习惯，我就让孩子们带一个小枕头，每天午休时间趴在桌子上休息。起初他们抓耳挠腮，怎么都睡不着。我马上把午餐后还没发的水果放在那些同学的桌子上。孩子们见状，马上都闭着眼睛睡觉了。正当我得意的时候，突然发现小肖的位置上又没有了人影。

　　过去一看，她正躺在地上，头枕着书包“睡觉”呢！我问她为什么要躺在地上，她说：“我们在幼儿园的时候都是睡在小床上的，趴在桌子上我睡不着。”

　　无奈，我只好和她商量：“你睡不着，老师请你当我的小助手，帮老师管理班级，我给你一张名单，你看到谁睡着了，就给她印一朵小红花，午睡结束你给有小红花的同学发水果，好吗？”她一听，立马点点头，没想到她平时一副无所谓的样子，干起事来还真是令人刮目相看。

　　同办公室的老师在群里发了张孩子爬树的照片。我打开一看，发现还是我们班的小肖。我火急火燎地跑到教室，她正坐在位置上用一个塑料袋装她收集的“宝贝”——几片金黄的银杏叶、两枝桂花，还有几个小小的柿子。

　　我问她这些东西哪里来的。她一脸惊慌，结结巴巴地说：“老师，这、这都是我从地上捡来的。”“你看这张照片里在爬树的人是谁？”她看到自己在“犯罪现场”的照片后，马上就不说话了。

　　我觉得她对植物有着极大的兴趣，就问她“老师看出来你真的很喜欢植物，你长大没准就可以成为植物学家呢！既然你喜欢它们，就要好好爱护它们，那你现在觉得自己刚才哪里做得不够好吗？”她低着头说：“老师，我不该爬树上去扯它们的枝条，它们也会感到痛的，我在树下面观察就够了。”

　　我摸了摸她的头继续说：“你很聪明，也很善良，因为爬树如果不小心摔下来的话，你会受伤的。”她一脸的难以置信，然后用力地点了点头，之后滔滔不绝读起了她喜欢的各种植物。确实，她懂得不少，再次改变了我对她的看法。

　　在她的精心呵护下，原本一盆半死不活的月季竟然抽出新枝条，一朵娇艳欲滴的花儿绽放在春天的暖阳中，我忍不住蹲下来欣赏。这时，她走了过来，“这盆快死的花被你救活了，你是怎么做到的？”我忍不住向她请教起来。“老师，月季喜欢阳光，不能放在教室里，我每天带着它追光，它一开心就开花啦！”看着满脸笑容的她，那么开朗，那么自信，这个还是那个拒绝别人的拥抱的小肖吗？

　　我心里一动，说：“你救了它，为了感谢你，老师现在就想给你一个爱的抱抱，可以吗？”她愣了一下，然后张开双臂紧紧抱住了我，并在我的耳边说：“谢谢你，老师！”

　　虽然学期已经过半，但现在仍不断有同学向我打报告：“老师，小肖把蜗牛带到食堂，还喂它吃饭。”每当这时我都会微笑着说：“她这是在进行研究，将来她想成为生物学家呢！” 这个带着植物追光的女孩，也让我成为了一个追光的老师。

　　她那个迟到的拥抱让我明白，教育就是用微笑迎接微笑，用激情点燃激情，用心灵感动心灵。你想要的，在你坚守后终会得到。