遂昌县妙高小学 程丽俊

　　乡情教育是爱国主义教育的有效途径，家乡是自身生活的第一空间， 2021年，在“双减”背景之下，遂昌县妙高小学成立了乡情线描画社团，成员来自学校一二年级的孩子，依托线描画社团来记录乡土文化、家乡之美，在低年级孩子心中播撒一颗乡情的种子，在 “双减”的背景之下，我们融各学科、德育、美育，依托线描画的教学，学生的综合能力得到有效的提高。

　　关注生活

　　初步感知和理解“点、线、面”

　　引导学生画出长线、短线、斜线、折线、曲线、螺旋线、锯齿线等等，在画的过程中老师及时肯定下笔大胆且线条流畅的孩子，并引导学生画出线条的粗细、长短、疏密的变化，再让孩子认识“点”，画出不同造型的点，点的大小、疏密关系，通过线描画作品让孩子们找一找点和线，他们藏在哪里？

　　最后在课堂上引导孩子认识点、线、面，以及它们各自的变化，刚从幼儿园进入小学的孩子，刚接触线描画，不急于画出完整的画面，要用导入故事的方式告诉孩子，线条、点和色块是好朋友，常常在一起玩耍，结合生活中的图片、借助多媒体等各种手段讲解，让孩子们在教室周围找一找，去生活中找一找，如问孩子们早上做操时大家是怎么排队的？按顺序一排又一排地站好，那我们讲的点和线就像排队做操的孩子，并在纸上或黑板上画一画，帮助孩子们更好地理解。在教学《动物的斑点》这一课中，作业是给各种小动物穿衣服，或给生活中的物件进行变装，学生结合点线面的方式练习，每个孩子都会动脑创作出各种点线面，如孔雀比美的作业，孩子们为了比美而大显身手。

　　在线描画课程中

　　融入少先队活动课，以美育人

　　乡情就是国情的一个缩影，从家乡的地理位置、历史传承、知名人物、风土人情、地方特产、美食文化等几个方面入手。设计一个以“了解家乡的过去，认识家乡的现在，展望家乡的将来”为主题的系列教育活动，让学生融入线描画之中。如设计《遂昌黑陶》的线描课中，课堂内外让孩子了解遂昌黑陶，在课堂上，让孩子了解黑陶的颜色、造型、并用白色油漆笔在黑陶上画出点、线、面进行装饰，重在引导孩子们注意点线的大小、组合形式和疏密关系。

　　校外，通过少先队假日小队的活动，组织孩子们到三仁好川遗址，了解好川文化，现场观摩陶艺作品，并观看陶艺人制作黑陶。有的孩子还亲手体验了拉坯的过程，探寻一段好川文化历史。引导孩子了解家乡的历史文化、用美术语言进行展示。之后，又设计了《晒鱼干》《遂昌冬笋》等遂昌美食的线描课。遂昌县作为《舌尖上的中国》第1季冬笋拍摄地，上过央视，遂昌冬笋成为人们对美好山村生活的味蕾记忆。提倡孩子们跟随长辈去山上挖笋，在大自然中了解冬笋，课堂上，引导孩子们观察冬笋的外形特征，然后用线条画出冬笋的外轮廓，用线画出笋壳上的纹路，用棕色、土黄色渐变色进行上色，孩子们笔下的冬笋栩栩如生，再剪下进行拼摆，体验造型活动的乐趣，增进热情家乡的情感。

　　运用多种材料创作

　　激发学生兴趣

　　《遂昌黑陶》一课中，运用黑卡纸配上白色或金色的油漆笔，画出来的线描色彩对比强烈，不同的画在不同质地的纸上画出的线描画效果会不会更好？极大地激发了儿童们强烈的好奇心。在《遂昌冬笋》一课中，我给孩子们在淘宝上买了亚麻布，冬笋用线描画画好后，剪下来，在亚麻布上拼拼摆摆，拼摆的过程也是考验学生画面构图、前后遮挡关系的综合应用能力，最后贴在亚麻布上，一幅具有乡土特色的冬笋立马呈现出来了。在线描画的学习和创作之中，改变画具和画纸，让学生接触多种材料并综合运用，也是激发学生创作线描画的一种手段。

　　乡情线描画，融合各学科，学生将自己的所想所见所思运用线描形式呈现，进一步了解自己家乡的风俗、美食、历史文化……并介绍自己的作品，在学生心中播撒一颗热爱家乡、热爱祖国的种子，今后我们要继续对线描教学进行研究，如针对不同年龄段的学生教学，因材施教，提升美术线描教学效果。