丽水市秀山小学 李培珍

　　《礼记·大学》：古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；久而久之自己的修养就起来了，有智慧了。可见从古至今，因为德行对于治国平天下第一位的重要作用便有了“德本财末”一词。所以就牵涉到一个人的问题，应该是品德第一，才能第二。由此可见德育工作在学校各项教育教学工作中的重要性。

　　有人说教育需要爱，也要培养爱，关于爱的观点均是一种共识，在日常中我不得不去深思一个问题——怎样去爱？习总书记说：要做有仁爱之心的教师，我非常认同，并一直在努力创造一个有爱的班集体。而我的德育理念并不高深，也不华美，只有简简单单的四个字——让爱现形。爱是一份感受，是一种情绪体验的结果，怎样让无形的字眼成为德育管理的抓手，以下是我的一些做法。

　　用爱的行动营造良好的班级文化

　　学生没有好坏之分，只有些许差异之别。对于班级整体，或学生个体方面，他们的发展必然因人而异，我会以博大的胸怀去包容班级每一个学生的优缺点，并形成典型案例在公众平台不定时发布，方便家长对症借鉴处理。从平台建立至今，一年多时间里已发布100多篇文章。

　　虽然他们很小，但凡是班级的事务我会和孩子们通过讨论确定。如制定班规、班级文化布置等。在德育过程中始终坚持引导而不包办，为学生积极创造各类自主条件。

　　我力图让孩子们看见我的爱：例如每次出差返校，会给孩子们带当地的文创商品或者特产，告诉他们无论我身在何处，都非常牵挂他们。班级里就渐渐开始出现去一个地方旅游，给老师和同学带点礼物分享自己的幸福氛围。一个眼里有他人的人，想必也是善良的人。

　　用爱的鼓励建设精干的干部队伍

　　班干部的培养是班级工作的重点，我们班的班干部是按固定与轮值的方式实施的。

　　固定的小干部们主要采用鼓励的方式来培养，带领干部小团体做活动，有时是奖励团体沙盘游戏，有时是一起玩“不倒森林”，有时请他们“大吃一顿”……在活动中培养他们的领导、交际、协调等各种能力。这类奖励性的团体活动深受小干部们的欢迎。

　　轮流值岗的小干部是和值日工作绑定的，其实就是值日生工作的变形版，给他们安排了班级管理的任务，因为人人都有机会当小干部，值日就成了孩子最喜欢的工作。

　　用爱的辅导促进有效的家校合作

　　教育的存在不是单一的，而是学校、家庭、社会的复合体。我主要试行“家校社三位一体”的合力教育，即依托家庭、学校、社会三方主体，联合家庭、学校、社会三方资源，立体式合力开展主题活动。

　　家庭是孩子健康成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，我们班的家长大部分都是外来务工人员，学识与水平相对比较低。针对这样的情况该如何调动家长资源呢？

　　我的主要做法是用团体辅导的形式提高家长的教育水平，给班级里孩子情况雷同的家庭开设学习营，一两个星期开展一次团辅活动，一年开展了将近20多节团辅课，300多人次参加学习。这样的学习活动不知道家长到底收获有多少，但就班级孩子的反馈来看，家长们更加关注孩子的习惯了，亲子关系也更融洽了，虽然这些工作会加重自己的负担，但我甘之如饴，并希望通过个人的努力换取更多家庭正确、科学关爱孩子。

　　俄国教育家乌申斯基说：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖励制度都是代替不了的。” 我们的言谈举止、仪表行为、精神面貌、知识结构都会给学生带来潜移默化的影响。

　　始终如一地让师爱洒向每一个学生的心田，爱让学生看得见，学得去是我不懈的追求。