□ 市直 一言

　　据本报报道，最近我市校园劳动教育基地格外热闹，各校纷纷组织开展劳动实践活动，形式多样的劳动课程让学生们亲近劳动、感受劳动、学会劳动，培养其成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

　　在龙泉，市民族中学举办“首届水稻收获节”，通过劳动实践教育课程，让同学们感受劳动的艰辛和美好，培育艰苦奋斗、勤俭持家的优秀品质。在缙云，东方学校“书香菜园”村校共建劳动教育基地正式启用，在老师的带领下，同学们翻土、识种、撒种，饶有兴致。在遂昌，第三中学老师以“做中学”的形式，指导同学们以苹果、梨、红萝卜、绿黄瓜等水果蔬菜为材料，雕刻自己喜欢的作品，拼摆设计各式盘饰，让学生们在动脑动手的实际操作中，获得丰富的劳动体验，学得劳动知识与技能……针对不同年段的学生设置渐进式课程、丰富劳动课形式，引导学生在“做中学”“学中做”，既提供了丰富的劳动机会，也在无形中提高了学生参与的积极性、主动性和创造性。更重要的是，“身体在场”的劳动要比简单地做一些分散的、无意义的动作或单纯从事艺术活动、观光旅行更有意义和价值。因为劳动是具有“树德、增智、强体、育美”等丰富教育功能的综合性活动，特别是“劳其筋骨”的体力劳动，更能让学生体会到劳动的不易、见证劳动的成果、形成对劳动的积极情感，深刻认识劳动精神、劳模精神和工匠精神之于现代社会的价值，改变对劳力者和技术技能岗位的歧视与偏见，树立“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的正确观念，拒绝做“眼高手低”的躺平族、啃老族、空谈族，最终为促进个体的全面自由发展、振兴我国的实体经济和建设技能型社会筑牢价值根基。

　　现实中，一些家长一边苦口婆心地告诉孩子，要尊重劳动、热爱劳动；却一边又指着路边的环卫工人、农民工等劳动者，对孩子说：“不好好读书，将来就跟他们一样。”这样的劳动教育，能在孩子心中播下一颗正确的劳动种子吗？

　　劳动是生活的基础，是幸福的源泉。无论时代如何发展，劳动教育的价值不会改变。劳动课作为一门课程，需要家长、学校、社区和有关部门按照相关文件要求，提高认识、创造条件，让孩子多参与一些实质性的、全过程的、有一定强度的、身体在场的劳动，比如完整独立地承担洗衣做饭、照护家人等家庭任务，参加一项干农活、工地务工、产品制造等生产劳动，加入体验保洁、快递、商超等现代服务业劳动等，相信在这一过程中，孩子一定会收获满满、感受良多并受益终身。