莲都区城北小学 吴森桃

　　音乐是人类精神生活的重要组成部分，以其独特的文化内涵和艺术魅力伴随着人类历史的发展。在教育信息化2.0的背景下，将信息技术融入音乐教学，极大地提高了课堂教学能力，增强了教学的情景性、示范性、直观性，能有效激发学生的学习兴趣。

　　它使枯燥的音乐理论生动化、抽象的音乐形象化，拓宽了学生对音乐的视野和理解音乐的思路，使学生产生强烈的情感共鸣，能深刻地感受音乐形象，理解音乐内涵，自然地表现音乐，能满足学生的情感和心理需求，从而培养学生的音乐审美能力。本文主要通过解析当下的音乐教育模式，结合自身教学实践经验，希望能为音乐教育提供一定的参考和借鉴。

　　巧妙运用现代信息技术

　　构建音乐情景课堂

　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”音乐知识的传授单凭教师的讲解往往是片面的、空洞的、枯燥的，所以音乐课应努力创设与其他学科不同的环境，将相关的知识编制成集声、像、文字于一体的教学软件，则能有效浓缩时间和空间范围。运用现代教育技术为学生学习音乐创设一个轻松愉快的学习环境。

　　音乐教学情境在音乐教学的不同阶段发挥着不同的作用。它可以用于音乐教学的开始和结束阶段，创造一个愉快的审美环境，唤起审美关注，激发审美欲望。也可以做好教学过程中各环节与教学内容的衔接，达到前后衔接，培养新的审美情趣，唤起新的审美关注和审美欲望。运用多媒体技术创造声形兼备的音乐教学情境，全面增强画面和立体感，激发学生的音乐审美意识，从而提高学生的审美能力。

　　科学运用现代化信息技术

　　改善音乐教学效果

　　主题音乐在一首音乐作品中有着非常明显的特征。它通常表现出一个完整的或相对完整的思想，这是音乐的核心，也是音乐结构和发展的重要组成部分，因此在欣赏教学中，让学生多次聆听、演唱、表现、记忆主题音乐等尤为重要。运用现代信息技术将音乐的主题结合画面通过多媒体反映出来，这样，才更有助于学生的记忆。

　　合理运用现代化信息技术

　　实现音乐思维转换

　　音乐要素，是指构成音乐的基本元素，包括音的长短、高低、音色、快慢和强弱等，由这些基本要素互相结合，形成音乐常用的“形式要素”——节奏、曲调、曲式、和声、调式和调性等。

　　我们要充分地意识到将现代信息技术融入音乐课堂教学的重要性和必要性。音乐课堂教学具有一定的实践性和抽象性，仅依靠传统的教学手段，很难帮助学生产生情感上的共鸣，而落实采用现代信息技术将会提升教学的形象性以及趣味性，确保学生能积极主动地融入学习过程中，从而获得良好学习体验。

　　现代教育理论指出：教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的组织者、指导者、促进者和协助者。这就要求教师改变以往的教学理念和策略，发挥现代信息技术的应用优势和价值，为显著提升学生音乐素养以及提升教学质量奠定坚实的基础。