丽水市文元学校（小学部） 杨珣

　　随着新课程改革的推进，音乐教育的基础设施建设正在逐步完善，为了让所有学生能够体验音乐，欣赏艺术，充分提高综合素质，促进身心发展，教师应明确教学目标，基于创新的角度下，探索出有效教学方法，提高小学阶段的音乐教学质量。

　　信息化教学，丰富课堂形式

　　小学低年级尤其是一年级的学生正处于从幼小衔接期，其认知思想是活泼、发散的，教师如果强迫性地命令学生做某事，只会降低学生的课堂参与度。在传统的音乐欣赏教育中，教师只能利用有限的教育资源给学生播放普通歌曲，而在信息化的多媒体教育环境中，教师不仅可以播放音乐，还可以播放视频和展示图片，为学生呈现生动的画面，丰富课堂形式，调动学生的积极性，提高教学效率。

　　多媒体音乐教学法可以克服学生音乐学习的难点，节省教师讲课时间，提高教学质量，帮助学生感受歌曲中的情感，提高其音乐鉴赏能力。例如，教师在教导学生学习《中华人民共和国国歌》的时候，先让学生知道这首歌的创作背景，帮助学生知道这首歌背后的意义，在这个过程中，教师可以用多媒体给学生播放视频，让学生了解抗战历史，让他们知道现在的生活来之不易。这样能够有效地激发学生的爱国情感，学生在唱歌的过程中专注于歌曲，融入自己的思想感情，提高自身的水准。

　　了解学生的兴趣，跟进时代教学

　　目前，音乐教育的教材主要是关于古典音乐、民族音乐，这些音乐从严格上来讲并不讨学生喜欢。音乐能够体现不同时代人的特征、精神内涵和审美取向，学生喜爱的音乐也是随着时代不断变化的。教师在教育中要实事求是地了解学生的需求，遵循学生的身心规律，从学生的兴趣点切入教学，振兴课堂，激发学生学习音乐的兴趣。

　　在教学过程中，教师需要认识到音乐教学应适合时代的节奏，其内容要能够与学生日常生活的情感体验相融合，能够满足当今儿童的心理特点和审美需求。音乐教师应在保证教学目标的前提下，将流行音乐引入课堂，弥补教材不足，有效激发学生兴趣。例如，现在小学低年级的学生喜欢看《大耳朵图图》《大头儿子小头爸爸》等动画片，教师就可以在完成教学内容后，教导学生唱相关动画的主题曲。这些歌曲不仅受欢迎，还能使学生与音乐产生高度的情感共鸣。

　　提高课堂参与度，加强核心素养的培养

　　提高课堂参与度是核心素养培养的有效形式，学生要想在学习过程中得到提升，就必须深入课堂。小学音乐教育应该组织足够的活动来增加学生的课堂参与度，让学生更好地完成学习任务，实现教育目标。合唱是一种集体合作的音乐形式，在小学音乐课上以合唱音乐的形式进行音乐教育，能让孩子在身心发展的同时体验音乐之美，让学生有更好参与感和集体荣誉感。

　　教师在日常的教学中可以采用班级合唱的形式开展教学。如学唱国歌时，教师就可以组织学生在学习的过程中一起合唱，这首歌气势高昂，有一种积极向上的旋律，是最适合学生合唱的歌曲，学生们通过合唱，才能展现出这首歌激昂的风格，彰显出中华民族的顽强斗志与不怕输的精神。

　　总而言之，在素质教育不断推进的背景下，音乐教育作为小学素质教育的核心内容，其教育质量不仅影响到学生的音乐水平，而且影响到了学生的全面素质发展。因此，教师必须使用相对新颖的教学方法，优化音乐教学，尝试创新音乐教学策略，增强音乐对学生的吸引力，让教学课堂高效化，促进学生的综合发展。