丽水市文元学校（小学部） 叶芳芳

　　近几年，思维导图在学科中广泛运用，在数学学科中的运用更是常见。那么，在数学教学中如何运用思维导图呢？以下是笔者的一些粗浅经验。

　　思维导图在课前预习中的作用

　　课前预习是数学学习的重要环节，如果学生在课前进行了有效预习，那老师在课堂上的教学将事半功倍。传统教学中的预习就是让学生浏览教材内容，对教材有初步印象，这样的预习显然没有真正发挥作用。指导学生运用思维导图进行预习：（1）画中心图（写主题）→（2）画第一分支（总结主要知识点）→（3）根据知识点往外延伸→（4）做标记（打√、打×或打？）。这样每次都能建立预习模型，学习上就发挥有效作用，可以取得较好的效果。

　　用思维导图来进行预习，可以帮助学生明确目标，在阅读时能够集中精神，在短时间内把握住教材里的要点，通过思考画出来，增强记忆的同时理顺了自己的思路。另外，通过检查学生的思维导图，教师能够迅速找到学生对该内容的思维障碍点，确定重点与难点，使讲课更加有针对性和实效性，真正做到因材施教。

　　思维导图在课中的作用

　　北师大版数学书上的知识点一个单元只有一个主题，而每个课时也只有一个知识点，教学上的难点就在于如何用多种解题方法将一个知识点教透，让孩子吃透知识点，突破难点。但是小学生理解能力、领悟能力、联想能力等都较弱，教师需要采取有效的教学方法提高他们将课本知识实践运用，而思维导图就是有效的教学方法之一。

　　教学时，在学生理解知识点的基础上，教师可以引导学生利用思维导图这个工具来理清知识点之间的联系，将一节课的知识点整理，建立学习模型，并快速找到正确解题方法。无论是“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”，还是“综合与实践”，思维导图都能有效地服务于数学课堂。

　　《时、分、秒》的知识点很多，难度也比较大，很多同学一下子难以在新授课中吸收。可以通过一堂复习课，基础知识与拓展练习相结合，动手画图的“动”与安静思考的“静”相结合，这样，他们也将收获甚多。

　　思维导图在课后解题中的作用

　　会预习、会学习也只是会基础的，在这个应试教育的背景下，会解题才是王道。在数学课上，我经常和班里的学生说，新授课认真听懂了，你只能考80来分，而讲评课能认真听懂，你就能考到90分以上，如果再把听懂的课后进行消化，那你就厉害了，100分绝对不是梦。把思维导图引入课堂，不只是为了让知识点更直观，利于记忆，也是为了让题型之间的联系更加紧密，对一道题的思路进行总结归类。我们的数学课堂有一图一课，一图一单元，更厉害的是一题一图。

　　三年级的画图题，画线段、图形和角的错误率很高，于是我又想到了用思维导图来整理所有题型，通过一幅图来解决一类题是思维导图的妙处之一。

　　思维导图对我的教学起到了很大的作用，坚持将思维导图用于数学课堂，将是我努力学习的方向。