精准教学首先要关注教学目标的精准,让目标精准到人。以学生原有的学习起点为根本,只有对教育对象做出精准的研究，才能找到某个具体知识点对某个学生更适合的教学方式。在传统教学中,虽然教师也是针对学生实际制定目标,但是教师对于学生的了解和分析,要借助前面阶段的学习情况和作业情况，但时效性不佳，且很大程度上是基于个人经验的分析，不能完全实现最精准的目标设定。尤其当下的教师，工作强度大,对于某一个课时的目标制定，对于学生先学的情况教师无法及时把握。而移动终端可以提前推送微课和习题，让学生通过先学和练习，以便教师更好地掌握学情。

　　在教学中针对学生课前预习中的典型错误案例，教师可以设计以思维导向性的问题，进行合作交流探讨，分析错误的原因以及正确的思维路径，引导全员参与讨论交流。

　　比如在预习《和时间赛跑》这课中，我布置了几小题进行课前预习，发现以下两小题错误的同学最多。多音字“奔”“似”，尤其是“奔”这个多音字，错误率达76%，“似”的错误率也达35%，通过课前的布置预习，我们在后台就很清楚学生对哪个词语没有掌握到位，在课堂中，我们就会有针对性地教，目标性就很明确。