梅山小学坐落于历史文化悠久的梅山刘祠堂背上，那条狭小的青石板古街记载了丽水曾经的繁荣历程，也记载了梅山小学悠久的历史。

　　红梅文化形成，传承红色精神

　　红梅象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质，是中华民族的精神象征之一。梅山小学是丽水历史上一所知名老校，学校曲折的成长历程，正是红梅傲骨的体现！梅山小学处在历史文化街区，刘祠堂背以其悠久的历史文化底蕴，为学校“红梅文化” 的萌发提供了深厚的文化土壤。学校充分挖掘身边的历史文化素材，进一步塑造梅山精神，打造红梅文化。

　　红梅氛围营造，润物细致无声

　　校园环境是师生长时间生活学习的地方，也是学校特色物化的载体，我们积极开发环境课程，促进学校教育环境的科学化和现代化发展，让校园环境成为隐形的课程资源，增强育人功能。从有沧桑感的红梅文化墙，到小梅花风采展示剪影；从幽幽梅香阅读吧，到红梅朵朵的大“梅园”；从颂梅诗词长廊到以“梅花”为主题的诗词班级文化，每一处无不透露出“红梅花儿开，朵朵放光彩”的红梅主题文化。每天进入眼帘的正能量画面，无不激励着梅山小学师生们奋发图强，顽强拼搏，与时俱进。

　　红梅少年培养，朵朵绽放光彩

　　“红梅花儿开，朵朵放光彩”是我们“红梅文化”的核心理念。

　　“红梅花儿开”——立德树人，面向全体，以学生发展为本营造良好的育人环境，让孩子不断完善自己的人格，健康自己的身心，积累更多的学识；“朵朵放光彩”——实现共性与个性协调发展，尊重学生个性，朵朵花不同，充分承认和尊重学生的个体差异，培养具有自信、阳光的个性品质和积极心态的红梅少年。

　　红梅少年的培养主要通过以下几个途径来实现：

　　体验式，生活化。开展少先队阵地建设和队伍建设，逐步建立规范的少先队活动机制。强化“小梅花”社区体验，开展社会实践活动等。

　　实践式，课程化。学校进行了“润梅”课程体系的构建，一系列拓展课程得以实施，小梅花画室、小梅花合唱团等社团应运而生；因地制宜积极开设历史街区“红色之旅”课堂，让孩子们走进老街，走进历史，更深刻理解红梅文化的内涵。

　　评比式，系列化。以“红梅之星”系列评比为载体，建立红梅少年评价体系，引导孩子们通过自己的努力争做“红梅少年”。

　　活动式，常态化。常态开展的“梅香四溢”的“三礼四节”系列活动，丰富了同学们的精神生活，构建起了多元发展的现代校园课程文化。

　　红梅教师塑造，提升人格魅力

　　以教师发展为突破口，把教师自身发展与学校可持续发展需求结合起来，塑造“红梅榜样”。学校开展一年一度红梅教师评选活动，并向全体师生展示教师风采。以提升教师演说能力的红梅微论坛，每周一位教师为坛主，开展主题论坛活动。党支部也以红梅精神打造为主题，开展红色之旅、红梅教师双培养活动、红梅教师党员服务岗等。

　　“一朵花，两朵花，枝头绽放。不怕苦，不畏难，傲雪凌霜。琴韵作伴，书声琅琅，校园处处梅花香。”梅山小学用“丽水之干”担当“丽水之赞”，融学校发展、自我发展于丽水的青山绿水规划建设中，努力做最好的自己。

　　莲都区梅山小学校长 叶海燕