第A08版:雏鹰论文

红梅花开 芳香满园

——莲都区梅山小学“红梅”德育品牌创建工作交流材料

  梅山小学坐落于历史文化悠久的梅山刘祠堂背上,那条狭小的青石板古街记载了丽水曾经的繁荣历程,也记载了梅山小学悠久的历史。

  红梅文化形成,传承红色精神

  红梅象征坚韧不拔,不屈不挠,奋勇当先,自强不息的精神品质,是中华民族的精神象征之一。梅山小学是丽水历史上一所知名老校,学校曲折的成长历程,正是红梅傲骨的体现!梅山小学处在历史文化街区,刘祠堂背以其悠久的历史文化底蕴,为学校“红梅文化” 的萌发提供了深厚的文化土壤。学校充分挖掘身边的历史文化素材,进一步塑造梅山精神,打造红梅文化。

  红梅氛围营造,润物细致无声

  校园环境是师生长时间生活学习的地方,也是学校特色物化的载体,我们积极开发环境课程,促进学校教育环境的科学化和现代化发展,让校园环境成为隐形的课程资源,增强育人功能。从有沧桑感的红梅文化墙,到小梅花风采展示剪影;从幽幽梅香阅读吧,到红梅朵朵的大“梅园”;从颂梅诗词长廊到以“梅花”为主题的诗词班级文化,每一处无不透露出“红梅花儿开,朵朵放光彩”的红梅主题文化。每天进入眼帘的正能量画面,无不激励着梅山小学师生们奋发图强,顽强拼搏,与时俱进。

  红梅少年培养,朵朵绽放光彩

  “红梅花儿开,朵朵放光彩”是我们“红梅文化”的核心理念。

  “红梅花儿开”——立德树人,面向全体,以学生发展为本营造良好的育人环境,让孩子不断完善自己的人格,健康自己的身心,积累更多的学识;“朵朵放光彩”——实现共性与个性协调发展,尊重学生个性,朵朵花不同,充分承认和尊重学生的个体差异,培养具有自信、阳光的个性品质和积极心态的红梅少年。

  红梅少年的培养主要通过以下几个途径来实现:

  体验式,生活化。开展少先队阵地建设和队伍建设,逐步建立规范的少先队活动机制。强化“小梅花”社区体验,开展社会实践活动等。

  实践式,课程化。学校进行了“润梅”课程体系的构建,一系列拓展课程得以实施,小梅花画室、小梅花合唱团等社团应运而生;因地制宜积极开设历史街区“红色之旅”课堂,让孩子们走进老街,走进历史,更深刻理解红梅文化的内涵。

  评比式,系列化。以“红梅之星”系列评比为载体,建立红梅少年评价体系,引导孩子们通过自己的努力争做“红梅少年”。

  活动式,常态化。常态开展的“梅香四溢”的“三礼四节”系列活动,丰富了同学们的精神生活,构建起了多元发展的现代校园课程文化。

  红梅教师塑造,提升人格魅力

  以教师发展为突破口,把教师自身发展与学校可持续发展需求结合起来,塑造“红梅榜样”。学校开展一年一度红梅教师评选活动,并向全体师生展示教师风采。以提升教师演说能力的红梅微论坛,每周一位教师为坛主,开展主题论坛活动。党支部也以红梅精神打造为主题,开展红色之旅、红梅教师双培养活动、红梅教师党员服务岗等。

  “一朵花,两朵花,枝头绽放。不怕苦,不畏难,傲雪凌霜。琴韵作伴,书声琅琅,校园处处梅花香。”梅山小学用“丽水之干”担当“丽水之赞”,融学校发展、自我发展于丽水的青山绿水规划建设中,努力做最好的自己。

  莲都区梅山小学校长 叶海燕

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2019-03-10 ——莲都区梅山小学“红梅”德育品牌创建工作交流材料 2 2 处州晚报 content_82351.html 1 3 红梅花开 芳香满园 /enpproperty-->