在龙泉市小梅镇中心幼儿园的教室里，吴港正在给孩子们上课。此前，他从来没想过自己能成为一名男幼师，但应聘到幼儿园任教后，他深深地喜欢上了这份工作。吴港说：“和孩子们在一起，我觉得很快乐，而且工资待遇也很好，交流学习的机会很多，幼儿教师的工作符合我的职业规划。”

　　在丽水，像吴港这样投身幼教事业的男教师并非少数。为了支持这支日益壮大的队伍，丽水市专门成立了幼儿园男教师发展联盟——“青春正昂 卓尔不凡”，为男教师的职业发展铺设清晰路径。目前，活跃在全市幼儿园的男教师已达126名。这些充满阳光活力与创新思维的男教师们，为幼儿教育注入别样的能量。

　　专业化教师队伍的培养，是构筑高质量教学育人沃土最坚实的基石。丽水始终将高素质教师队伍建设摆在突出位置，持续深化教师队伍培育工作，系统化赋能教师专业化成长。通过精心构建“县（区）—集团—园所”三级联动教研体系，深入实施“名优园长培养计划”、“骨干教师提升工程”与“新教师启航培训”三大项目，着力打造紧密协作、共同进步的教师专业发展共同体，并创新构建了“绿谷名师”六级成长阶梯，为教师职业生涯提供清晰、递进的发展通道。

　　经过多年精心培育，丽水在构建高质量、多元化、梯队式教师成长生态方面取得了显著成效：累计涌现特级教师2人、正高级教师6人、市级教学名家4人、市级教学名师34人、省教坛新秀3人、市学科带头人87人……

　　优秀的教师队伍是培育学前教育精品课程的根基。丽水通过实施“一县一品”“一园一品”品牌孵化行动，深化园所文化与课程研究，打造特色园本课程，成果显著：丽水市学前教育荣获浙江省基础教育教学成果奖一等奖1项、二等奖1项；入选历届浙江省幼儿园精品课程共21项，22所幼儿园获评省先进教研组等。

　　学前教育工作在区域创新上也亮点纷呈：景宁创新探索幼小衔接模式，多个案例入选浙江省“幼小衔接”实践案例；青田的自然游戏、遂昌普特融合模式等地域品牌建设成效明显。另外，丽水在全省率先成立首个学前融合共同体，以1（市特殊教育欣苑幼儿园）+22+N的模式，推动全市学前融合教育发展教育模式。