莲都区中山小学教育集团中山校区 陈丽婷

　　基于课堂教学

　　培养学生对“美”的追求

　　良渚古玉种类繁多，有璧、冠状器、三叉形器、琮、璜、鸟器等。良渚玉器使用的玉材多样，质地细腻、色泽温润，适合精细雕刻，每件玉器都代表着良渚文明的独特艺术风格和精神世界。良渚古玉的纹饰精美体现在精湛的技术工艺、丰富的图案设计上，良渚玉器的纹饰大多数为细线阴刻，线条均匀且流畅，即便是最细腻的部分也刻画得一丝不苟。在今天看来，这些细密纹饰也是难以超越的，它展示了良渚时期工匠们高超的工艺技能。通过《良渚古玉》与“良渚文化时期”这一大单元主题的学习，有助于学生对玉石文化的理解。于是笔者引导学生从《良渚古玉》的感受中珍惜传统文化，主动保护传承，使之发扬光大。

　　模拟考古探究

　　培养学生跨学科应用的能力

　　笔者觉得在良渚古玉美术课堂中融入考古探究，通过模拟考古队员挖掘古玉的过程，让学生可以亲自感受发现古玉的激动心情，这种实践过程比传统的说教阅读模式更能调动学生的好奇心和求知欲。考古实践过程要求细致严谨的观察和分析，这有助于提升学生发现问题并解决问题的能力。考古活动包含多学科知识的学习和应用实践，学生要通过小组合作挖掘文物的复制品，既有利于培养学生跨学科应用和团队协作沟通技巧，还能学习到相关的历史背景和文化艺术内涵。

　　多元融合教学

　　培养学生发散思考的能力

　　多元化跨学科教学是一种新的教育理念，它打破了传统单一学科的界限，促进不同领域知识的互动和融合，以培养学生的综合能力、发散思维和解决问题的能力。在具体的备课过程中，笔者以美术学科为主线，寻找多种学科中关于《良渚古玉》的相关点、融合点、切入点，打破学科界限，解决单一领域的专业知识难点，满足现实教学的需求。通过多学科的项目学习分析，学生会从多角度思考问题，不仅能促进思维的碰撞与交融，也能让学生在学习中提高学习的适应性和思维灵活性。

　　总而言之，多元化跨学科教学是现代教育发展的趋势，也是新的课程改革中教师应该努力尝试的方向，它能为我们打开新的教学思路，实现新的成长。教师要勇于通过不断的探索和实践、积极创新，才能绽放出真正的跨学科教学之花。