本报讯（记者 吕恺 周如青 通讯员 田湘潇）在多样的情景中测评，试卷上以能力框星级评价替代分数栏，每个学生有自己的“学生成长画像”。日前，记者从缙云县教育局获悉，“无分学评”改革已成为该县小学生综合素养评价的新风尚。

　　什么是“无分学评”呢？据介绍，学校教师不再单单盯着学生的考试分数，而是以素养为核心，聚焦学科关键能力，学业不唯分，学生不分类，学科少分界，对学生进行多元、立体、综合的学习评价。以缙云县碧川小学的“无分试卷”为例，学校组织骨干教师，结合学校实际，研制“无分”试卷，并通过改变试卷形式、命题方式、分析模式，充分发挥考试的诊断和引导功能。

　　“像数学学科，我们研读《数学新课程标准》，归纳出了信息提取、分析推理、运算能力、应用创新四大数学关键能力和十四个能力小点，根据学生的年龄特征和认知规律，对能力点进行学段分解，以此来落实相应的能力点训练和培养。”缙云县碧川小学校长孙伟成介绍，学校在此基础上设计了分项“无分”试卷和综合“无分”试卷，并对“无分”试卷的命题方式做出了调整，还利用星级评价分析每个孩子的优势和不足，通过查漏补缺，促进孩子的素养提升。和碧川小学一样，今年以来，缙云各校已设计“无分试卷”80份，成功将“星级评价”方式覆盖至550余个班级。

　　在这样的新型评价体系下，缙云县小学低段的非纸笔测试也基于学科核心素养，融合知识技能、情感态度价值观、文明礼仪和习惯养成等内容，分龄、分区域设计测评情境，打造“茶香四溢”“粽情端午”等180余个精品测评项目，开展日常模块过关和期末项目测评，依托真实情境考查乡村学生综合能力。

　　缙云县紫薇小学校长江雄兵介绍，他们学校的非纸笔测试项目“流浪的足球”“我在紫薇有块地”都是紧密贴合学生的心理发展特点，在测评内容中设计了既有挑战性又能激发学生兴趣的驱动问题，从而促进学生长期学习和实际应用能力的提升。

　　据介绍，缙云还编制了《小学生综合素质成长记录册》，将体育、美术、劳动教育等课程同步纳入学业监测范畴，通过学生自评、同学互评、教师点评，综合学业表现、学习行为生成过程评价，一生一册绘制“学生成长画像”，进而实现因材施教。今年以来，缙云全县更新“学生成长画像”2万余份，以“立体互评”推动助力学生全面发展。