浙江新通教育集团云和教育联盟总校长 费建中

　　“借力优质资源，提升教育质量”是浙江云和教育局委托管理的初衷。在与浙江新通教育集团携手后，把三所中小学校组成教育联盟，形成梯队式的发展模式，用三至六年的时间，逐步形成和谐共荣、合而不同的教育体系。基于这样的背景下，本人受命于重任，担任托管学校的总校长。期许通过优质资源的介入，激励机制的激活，质量管理的强化，提升教育质量，办出学校特色，成为当地老百姓家门口的好学校。本人有三点不成熟的思考：

　　一、如何让引入的优质资源发挥最大化？

　　优质资源的介入，不单单是上几堂示范课、作几次讲座报告、提供教学资料、传授教育经验等。这些只不过是蜻蜓点水，掀不起大浪。引入的优质资源怎么用才能发挥最大效益？

　　校长要从目标管理入手，提升管理质量，优化管理机制；专家要从问题整改入手，把脉诊断、开出秘方；导师要从培训老师入手，定期开展培训，采用跟进式指导、过程性指导；支教老师要从引领入手，言传身教，起到团队引领作用。

　　二、如何让建构的激励机制发挥最大化？

　　激励机制是学校发展的保障，又是质量提升的关键所在。美国心里学家有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。他还发现受过激励后的人，其能力是激励前的3至4倍。教师是提高教育质量的核心因素，激励机制有助于最大限度调动教师的积极性和工作热情。

　　通过不断强化，不断优化机制激活教师，通过目标激励、感情激励、物资激励调动教师的上进心、积极性。机制要因地制宜组合实施，常态实施，凸显机制的激励、保障作用。

　　三、如何让严谨的质量管理发挥最大化？

　　托管应该落在“管”字上，管理是关键。管理靠制度，制度靠人执行。以教育教学质量为中心，强化管理。制度配套，组织完善，实施常态，考核具体，数据完整，评价科学。一是通过改变教师的行为，用勤勉和智慧提升教育教学质量；二是找准切入口，以点带面，突破重点。有的学校以提升教学质量为重点，以落实教学常规为抓手，以课堂教学为中心，切切实实抓质量；三是靠学生养成良好习惯，提升学习的精气神。有的学校注重特色品牌建设，把特色做强做精做出品牌，以特带面，锦上添花。