□ 本报评论员 洪盛勇

　　“目前，我市学科类校外培训机构压减率达100%。”市教育局相关负责人介绍，7月20日“双减”工作启动时，我市面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构共有293家。截至目前，已注销45家，转型为营利性非学科类培训机构193家，转型为非营利性学科类培训机构55家。也就是说，全市学科类校外培训机构要么注销，要么已经转成“非盈利”或者“非学科”机构。（据本报）

　　“双减”对学生来说，是好事。通过减轻学生过重作业负担和校外培训负担，学生才能在身体和心理上松一口气，从而集中精力，在德智体美劳上提升自己。对家长来说，也是好事。比如校外培训负担一减轻，家长的开支少了，花费的精力也减轻了。家长是不是可以松一口气，“躺平”啥也不用干了？当然不是。还得在孩子的综合能力提升上负起责来。

　　“双减”是减轻孩子过重负担，不是说减得一点负担也没有。其目的还是把孩子培养好。如果家长从此“躺平”不管，则很可能使负担减轻的孩子无所事事，最终达不到全面健康成长的目的。怎么办？就要求家长在孩子综合能力的提升上负起责任，通过各种办法，提升孩子身体素质、生活能力、学习能力等等，使孩子成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人。也只有如此，“双减”的目的才能真正实现。

　　本报报道，日前，在上海世外教育附属丽水市实验学校中山校区，202班的家长会如期举行，家长们围绕“‘双减’后如何做加法”的主题在小组内依次分享。“‘双减’后我给孩子增加的是阅读和运动，多余的时间就陪他每天跳绳，让他看自己喜欢的书籍”“我们家客厅是没有电视的，每周五晚上都会让他通过投影观看英语动画片”“在周末我会带孩子去乡村割稻、挖番薯，让他去体验劳动的乐趣”……每位家长结合孩子的实际情况进行交流。很明显，这些家长是用心的，在“双减”后，能够及时利用空闲时间学习学科之外的知识。这样的及时“补钙”，一定有利于孩子的全面健康成长。

　　家长要在孩子综合能力提升上做到尽责，关键的是要求家长首先提升自己。提升什么？比如对孩子综合能力重要性的认识，比如对孩子综合能力提升方法的把握等等。孩子综合能力的提升讲起来简单，做起来难，这个过程中，会遇到各种各样的难题。怎么办？只能提升自己，使自己有动力解决难题，使自己有办法解决难题。