□ 莲都 吕云兰

　　自从看到政府推行的“双减”政策，心里是非常高兴的。那么从9月1日“双减”政策执行以来，效果怎样呢？作为奶奶的我感受颇深。

　　我有个读二年级的孙子，“双减”政策执行前确实作业比较多，语文、数学，写的，读的，背的。就是大人起码也要个把小时才能完成。稍微磨蹭一下，起码就要1个半到2个小时。每天催写作业是一大难事。每天放学回家，为了完成作业，对孙子总是恩威并施。鼓励、批评甚至利诱（让他玩几分钟电脑）。以孙子完成作业作为己任。语文、数学，写的、背的，交叉着做，孙子写得嘴巴扁起来，虽然没有哭出来，但是很不情愿。有时候真的很不忍心，有代他写的冲动。我看看那些作业，其实好多是简单的重复。曾经也是老师的我，理智告诉我，总要维护老师的尊严，学生总要完成作业呀！理论上说，培养孩子的兴趣和习惯是最重要的。但是在减负前是绝对行不通的。多少次孙子有些像无赖，头倒在桌子上说：奶奶我真的不想写了，写得都要吐上来了。我想他不是装的，确实是厌恶。每天都是骗来骗去，才完成作业。

　　以前孙女读小学时，作业也很多，她是用磨蹭的办法对付。就是放学回来写，每天也要写到10点多，看着可怜。后来我想了一个办法，不让她磨蹭。放学回来就写，写到8点钟，不管完成与否，就停止写了，不管她明天会给老师批评与否。当然这样实施，她每次都完成了作业。

　　“双减”政策执行以来，现在孙子晚托在学校，每天的作业都可以在学校完成。回来家长只是检查一下。在学校完成了作业，还可以上什么形体等等的兴趣课，玩得很开心。回到家里和他一起玩玩象棋，打打牌，他自己也会看看课外书，这很好。

　　“双减”政策执行以后，课外辅导班全取消了，我们课外现在只给他报了一个篮球兴趣班，他也很喜欢。晚上他爸爸带他打打羽毛球，兴趣很浓，进步也比较快。

　　“双减”政策执行以后，家长催做作业的压力没有了，我们只是让他读点课外书，培养他自主阅读的兴趣和动机。

　　“双减”减的是学习压力，并没有减掉孩子的学习机能，在老师和家长的正确教导下，孩子也会在规定的时间、多出的时间外，合理学习，高效学习。孩子不再被刻板印象的高压学习所束缚，在多种多样的兴趣班中探索寻找适合自己的学习领域，发展孩子多元学习的能力。

　　总之“双减”政策执行以来，孩子减负，父母轻松，家长支持。对孩子、对社会、对未来都是利好的事情。希望国家能够坚定推行，不断深化。