丽水外国语实验学校 何妙艳

　　感恩教育是德育教育中非常重要的一部分内容，也是提高小学生综合素养的关键内容。作为小学班主任，在学生的成长过程中发挥着非常重要的作用，行为上的引导、言语上的激励等都能对学生产生明显的影响,感恩教育亦是如此。本文从学科教育、班会活动、主题活动等方面入手，结合实际活动简要分析了小学生感恩教育的价值和具体策略，力求能够全面促进学生综合素养的提升与发展。

　　学科教学渗透感恩教育

　　学科教学是学生接受教育的重要渠道，感恩教育渗透在学科教学过程中能够起到一举两得的教育功效。班主任老师在所任教学科的教学过程中除了要对孩子们进行学科知识教学，还要认真分析知识内涵，将感恩教育与学科内容有效结合起来，找到契合点，不着痕迹地渗透感恩教育。

　　小学阶段基础科目较少，如语文、数学、英语、道德与法治、科学等，班主任老师除了在自己学科的课堂上渗透感恩教育之外，也要做好与其他学科教师的沟通工作，力求能够将学生感恩教育融入到每一学科的教学过程中。以语文学科为例，小学班主任一般都承担语文学科教学任务，语文与感恩教育的融合是最具优势的，语文教材中很多文本内容也是与感恩教育息息相关。教师在课堂教学中要下意识地从文本内容出发，融合到不同课型的教学过程中。例如低年级的《吃水不忘挖井人》等课文，在教学过程中除了要学习基本的生字词、句子等内容之外，还要侧重于学生感恩教育的渗透。从毛主席带领战士们挖井，到乡亲们感恩毛主席的行为，引导学生学会感恩。

　　班会活动渗透感恩教育

　　班会活动是小学阶段班主任开展感恩教育的重要渠道，教师借助班会活动，将感恩教育进行有效的渗透，发挥班会活动的德育功效。一方面，班主任老师可以将班会活动和道德与法治课堂有效融合起来，道德与法治本身就与学生德育教育联系紧密，因此从这一角度分析能够更好地融入感恩教育。

　　另一方面，每周一次的班会活动还可以通过传统文化、德育故事等为讨论主题，引导孩子们自主搜集案例、自主组织班会内容，让孩子们更加深刻地感受感恩教育。开班会前，班主任可提前一周给出主题，如《奇迹的名字叫父亲》《爱心树》等等。主题给出后，孩子们便可分工合作，去搜集感恩故事，或制定班会流程等等。一场别开生面的班会活动不仅能给孩子们上一堂不同的感恩教育课程，也能学会其他的知识。

　　孩子们根据自己小组的不同责任，准备班会所需的材料，在材料准备过程中，也在无形中对孩子进行了感恩教育。然后班主任老师适时参与其中，帮助学生理清班会的思路，提高班会活动的教育效果。

　　主题活动渗透感恩教育

　　主题活动可以结合一些节日内容开展，比如母亲节、教师节、父亲节等。还可以结合目前的热点问题，将疫情与感恩教育融合起来，从身边的小事出发激发学生的感恩意识。

　　疫情期间，学校开展了读书月活动，其中一部分内容就是感恩父母，班主任老师以此为基础，引导孩子们将读书活动与感恩活动结合起来。以感恩主题绘本创作《我爸爸》为例，绘本在创编过程中，教师首先在线上带领孩子们观看了我爸爸、我妈妈的绘本内容，然后引导孩子们发挥自己的想法，结合自己对爸爸的看法，与爸爸、妈妈合作完成第一本书的创编。

　　在创编的过程中，孩子细心回想与爸爸妈妈生活的点点滴滴，感受父母对自己的爱，然后用自己的方法表达出对父母的爱。通过绘本的创编过程，孩子们虽然没有将感恩挂在嘴边，但是日常生活中的表现却有了很大的改变，开始积极主动地承担家务，自己的事情自己做……通过班主任老师各种德育活动的开展，在润物无声中对孩子们进行了感恩教育的渗透，效果非常明显。

　　小学生就像是一张白纸，老师和家长怎么引导，孩子就会怎样在白纸上作画；孩子又像一棵小树，小时候加以引导，给予束缚，那么他就会长成一棵参天大树……作为班主任老师尤其要意识到感恩教育的重要性，在教学与管理中为孩子们营造良好的德育教育环境；春风化雨、润物无声中引导孩子们健康成长；走进孩子们心里，为孩子们的成长撑起一片蓝天。