对于“先生”这个称谓，起初我是在《城南旧事》的后评中了解到的，称林海英女士为“先生”是对她在文学方面有卓越成就的敬称，后来才发现，这只是其中的一种别致罢了。

　　在中国最灰暗的时期，革命战线上最重要的，除了军队便是教书人。或许这么称呼有些不敬，更多意义上，他们并不只是学生们的先生，更是新中国的先生。在国民思想涂炭时，是先生们撑起的脊梁给予了学生们更广阔的发展空间，也是这群先生们给阴晦的中国播撒了自由民主的光芒。

　　“百年国史已有镜鉴：教育盛，虽战乱纷争仍人才辈出、民力丰沛、国体向上；教育衰，纵四海平定歌舞升平也社会浮躁、未来迷茫、振兴乏力。教育，国之命脉，牵一发而动全身，系百年而导国运，而先生又为教育之魂魄。”《先生》这本书开书数字，令人肃然起敬，不可不说。当初那个民不聊生的封建国家，想要开思想新流是如何之难。此时，知晓家园事的先生便是领袖人物，与我而言，印象最为深刻的便是北大校长蔡元培先生了。

　　那时的北京大学，学习风气荡然无存，多的是官家少爷和商人之后的肆意度日，对于学习漠不关心。当请任校长的电文急急地落到蔡元培先生的手上时，元培先生当机立断，要在北大整改教育之风气，倡导思想自由，兼容并包。

　　浑身书生气的文学泰斗，是如何不负众望，在教育的泥潭之中翻云覆雨的呢？书中的细细详说，逐渐让我对他从“北大校长”的单一标签有了改观。元培先生惊人的改制毅力，不得不令人钦佩。为了引导尚学气息，改善不学无术的氛围，紧锣密鼓地开展社团活动，更换大批教授，这才为京师大学堂注入了全新的血液，一改以往常态，成为了五四运动的主力军，成为了传播新文化思想的领头羊。

　　可是反观现在的社会，我们是否仍然有改革之需呢？随着互联网时代的到来，纸质书和电子书争锋，那么又该如何面对网络课程和面对面教学呢？随时随地的网络课程是否可以得到适度发展呢？

　　浙江上海等地掀起的高考改革，使学生们不再牢牢被拓印上“文科生”“理科生”的标签，有了自己选择科目的权利，也有了更多自主的选择，同时增强了学生们趋利避害的选择能力。增开的生涯规划课程，更是让学生们对自己未来的专业选择和职业选择有了更加清晰的目标，因此看来，有了生机才能蓬勃。

　　曾经在小学作文课上，以《我的梦想》为题的少年们，如今已初长成，在班级后粘贴的梦想大学，或许是师范大学的大门和清晨的校园，中国未来的先生们，在灿若星辰的华夏土地上，你我都有为之一搏的梦想，加油！

　　景宁中学高二（4）班 张莹莹

　　指导老师 孙伟芬