李俊杰

　　高校作为高端创新人才的“集聚地”、重大科技突破的“策源地”和创新人才培养的“主阵地”，是推动新质生产力发展不可或缺的重要力量。近年来，丽水学院以服务丽水生态工业高质量发展为引领，以教育科技人才融合集成改革为导向，进一步加大工科发展支持力度，形成教育、科技、人才一体化发展的新机制，构建产创融合、产才融合、产教融合、校地融合的新格局，为丽水产业培育新质生产力提供强支撑。

　　一是人才依靠教育，实施“产教融合”提升工程。丽水学院持续深化教育改革，不断健全专业结构动态调整机制，重点支持工科专业建设。增设智能制造工程、微电子科学与工程等与产业匹配度高的“新工科”专业4个，开设集成电路设计、金属材料工程等特色专业方向，加强自动化等传统专业适应性改造，推动新文科和新工科交叉融合、应用理科向工科延伸，加快“微专业”建设。着力发展研究生教育，加强机械、材料与化工、资源与环境等硕士点建设，推动每个工科硕士点均在产业链龙头企业建立研究生联合培养基地，实行“1+2”工科硕士培养方式。努力建强工程师学院，实施工程师学院进产业园区行动，支持与企业共建卓越工程师实践基地。完善产业行业元素深度融入人才培养全过程的标准和要求，创新“校企七共”合作机制，多主体协同建设市域产教联合体、产教融合共同体和产业学院14个。坚持深化科教融汇，明确教师科研项目预期成果中人才培养方面的量化指标和要求，促进教师主动吸纳优秀学生参与科学研究。统筹推进职普融通，持续开展与丽水市职业高级中学等7所中职院校中本一体化培养，促进高技能人才属地培养、本地就业。

　　二是产业定位科技，实施“产创融合”提升工程。丽水学院主动对接丽水主导产业补齐短板，支持材料科学与工程、机械工程、生物医药、智能科学与技术等学科建设。出台专项政策支持做强智能控制与先进装备、中医药与大健康等学科团队，服务“1315”特色产业链科技创新需求。努力探索跨学院协同机制，加强“智能+制造”“数字+设计”“数字+管理”等学科交叉，适应新质生产力和未来产业发展。鼓励学科团队牵头或参与半导体、机械装备等“1315”特色产业链的创新联合体（实验室）建设，集中力量攻克产业升级急需的核心关键技术。大力支持专任教师参与以企业为主体的各类创新中心建设，完善项目、人才、设备、成果等资源集聚和共享机制。完善校企协同攻关项目评价机制，推动市级科技计划项目实行校企双负责人制，优化学校项目负责人以企业为依托单位取得成果的认定方式，推动产业科创协同。

　　三是科技索引人才，实施“产才融合”提升工程。丽水学院坚持人才引育并举，拓展设立团队领衔专家、科创平台负责人、技术创新带头人等岗位，优先支持引育学科和产业双向急需的工科高层次人才。加强工科PI团队引进，实施工科人才校地双融行动，按照全时双聘相关规定促进人才交流共享，双聘高层次人才30人以上。支持工科青年人才走出校园，有组织地利用“双百”计划、科技特派员、博士创新站等载体开展200人次以上驻企服务。探索实体化地方研究院、博士后工作站人才“共享双聘”机制，实行“留岗进站（院）”灵活工作模式，激发青年人才创新服务活力。将技术创新水平、成果转化程度和产业发展贡献纳入评价指标，探索应用研究和基础研究成果等效机制。实行团队考核制，开展以合作解决重大科技问题为重点的整体性评价，尊重认可团队所有参与者的实际贡献。

　　四是教育赋能产业，实施“校地融合”提升工程。丽水学院坚持“校城命运共同体，全校服务全域”理念，以服务产业为导向实行“一县一策”，持续推进与全市九县（市、区）校地战略合作全覆盖。实施地方研究院（政产学研平台）共建行动，持续做强缙云研究院、龙泉研究院等具有丽水学院特色的地方研究院，持续做优丽水经开区智能制造创新基地、合成革绿色制造新材料与新技术研究院等政产学研平台，积极推进遂昌新能源与新材料研究院、莲都美丽健康研究院等平台共建。充分发挥学校中医药与大健康、低空数字化等研究团队优势，主动融入浙大—丽水生命健康联合创新中心、杭电丽水研究院等在丽实体化研究院建设，创新机制促进人才共享、平台共建、项目共研、成果共育，共同开展高能级产业服务。实施科技成果盘活行动，强化以产业链需求为导向的专利创造机制，设立知识产权基金支持校企共育高价值专利群（组合），建立知识产权专员队伍，培养知识产权人才，积极推广科技成果转化“浙丽转”模式，推动科技成果转化为现实生产力。

　　（作者单位：丽水学院）