“德才间行，润育无痕”，这一理念蕴含着深刻的教育智慧。德，是品德的培养，是引导学生树立正确价值观、道德观的基石。才，是才能的发展，包括知识的获取、技能的提升和思维的拓展。而“润育无痕”则强调教育的潜移默化和润物无声。班主任不是生硬地灌输道理，而是通过日常的点滴关怀、鼓励和引导，让德育像春雨般滋润学生的心田，在不知不觉中塑造他们的品格和价值观。

　　一、新时代小学班主任班级管理德育教育的重要性

　　（一）塑造学生健全人格

　　它有助于培养学生积极向上的心态，让他们在面对困难和挫折时保持乐观和坚韧，引导学生树立正确的价值观，使其明白是非善恶，做出符合道德规范的选择，同时塑造良好的道德品质，如诚实、善良、勇敢等，为学生未来的发展奠定坚实的人格基础。

　　（二）促进班级和谐发展

　　它能够营造出团结友爱、互帮互助的班级氛围，使学生之间的关系更加融洽。当学生们都懂得尊重他人的想法和感受、关心集体的利益和荣誉时，同学之间的矛盾和冲突会显著减少。这样的班级环境能增强班级的凝聚力，让班级成为一个温暖的大家庭。在这种氛围中，班级活动能够更加顺利地展开，无论是学习上的小组合作，还是文体活动中的共同参与，都能因为同学们之间的良好关系而达到更好的效果。

　　二、新时代小学班主任班级管理德育教育面临的挑战

　　现代社会信息传播极为迅速，网络已成为小学生获取信息的重要渠道。然而，网络上的不良信息，如一些网络游戏中存在的暴力、攀比等元素，可能对小学生的价值观产生负面影响。比如，过度沉迷于这类游戏，容易让学生产生错误的认知，认为暴力可以解决问题，攀比能够带来满足感，从而偏离正确的价值轨道。

　　家庭教育的差异也给班级管理带来了困难。不同家庭有着各不相同的教育方式和理念，部分家长过于溺爱孩子，满足其一切需求，导致孩子缺乏规则意识和责任感；而有的家长则忽视孩子的品德教育，只关注学习成绩，这使得一些孩子在家中养成了任性、自私的习惯，进入班级后难以融入集体，不懂得与他人分享和合作，给班级的和谐氛围和团结协作带来了阻碍。

　　三、新时代小学班主任班级管理德育教育的策略

　　（一）注重言传身教

　　班主任应时刻规范自身的言行举止，成为学生的道德楷模。比如，在校园中主动捡起地上的垃圾，展现爱护环境的意识；遵守交通规则，彰显遵守公共秩序的素养。通过这些日常的细微举动，向学生传递积极的道德信息，以实际行动感染学生，让他们明白良好品德是在点滴行动中体现的。

　　（二）丰富教育形式

　　借助多媒体、游戏等创新手段，可以使德育教育更加生动有趣，吸引学生的注意力。例如，利用多媒体资源，组织学生观看有教育意义的动画影片，让他们在精彩的画面和动人的故事中领悟道德的力量；开展角色扮演活动，让学生亲身感受不同情境下的道德抉择，增强他们的道德判断能力。还可以举行故事演讲活动，鼓励学生分享身边的美德故事，激发他们对美好品德的向往。

　　（三）强化家校协作

　　班主任需要与家长保持紧密联系，共同关注学生的品德发展，形成强大的教育合力。定期召开家长会，为家长和教师提供一个交流的平台，分享德育教育的经验和心得。针对学生出现的品德问题，共同探讨解决方案，携手引导学生树立正确的价值观和道德观。比如，当发现学生在学校有不诚实的行为时，及时与家长沟通，了解学生在家中的表现，共同制定教育计划，帮助学生改正错误，培养其诚实守信的品质。

　　莲都区莲都小学教师 吴海燕