除了家长会打孩子，面对熊孩子，我们也不难看到不时有老师体罚学生的新闻见诸报端。那么老师们面对熊孩子，如何以“教”代“打”，以“奖励”代替“惩罚”？丽水两位班主任的做法还是值得大家借鉴的。

　　在遂昌县实验小学502班，班主任黄小萍进行了班级积分制的探索实践，她以“优化大师”为例设置了学习评价积分，每个孩子都有自己的专属账户，并邀请家长加入评价系统，

　　英语上课认真+2分，数学口算进步+2分；帮助同学+5分，家庭作业不认真-2分……各科教师通过评价语和积分在孩子的账号中留下印记，实现沟通随时随地。让家长也能知道孩子在校表现，以便在家协助学校做辅助教育，达到家校共育共赢。

　　“我们的这个积分评价制度的操作性还是很强的，孩子们就像往自己的‘勤奋银行’里存款，积分越多作用就越多。”黄老师说，班级积分每周兑换一次，每周一按上周总积分从高到低排午餐就餐队伍，周一成了同学们学习备受鼓舞的一天，每周都是新的开始。每个月积分最高的前十名被评为“班级十大杰出少年”。

　　此外，黄老师还不定期的按总积分进行零食拍卖或者是兑换小礼品，兑换之后积分依然在账上。“我们这样做的目的就是经常性地提醒孩子记住自己奋斗的脚印，品尝努力的味道是甜的。”黄老师说，引导学生努力向上，奖励更能激发孩子的积极性。为了让兑现充满仪式感，他们班每月给“班级十大杰出少年”奖励一份奖品、一张奖状，并在班级群里表扬。

　　同样，在上海世外教育附属莲都区长岗背小学201班，他们的奖励方式是“孵蛋”！201中队为白鹭中队，开学初，班主任张璐琳在教室一角开辟出一块“白鹭之家”——在一个大大的篮筐中躺着39颗白鹭蛋。每个小朋友根据自己学号认养一颗白鹭蛋，当自己成绩达到一定要求时，例如坚持写日记、被老师表扬等都可以得到一朵红花为白鹭蛋赋能，积攒的能量越来越多，就可以给自己的白鹭蛋升级，从白鹭蛋到破壳蛋，从破壳蛋到小雏鸟，从小雏鸟到小白鹭……甚至还可以多领养一颗白鹭蛋。

　　“我之前好想好想破壳呀！可是还差好几朵赋能花，后来我每次练习都很认真，最终我不但给我的蛋破了壳，还拥有了一只可爱的小雏鸟呢！”鈄章程同学说，在201班，同学们因营养“宠物”而开心，更因自己的“小白鹭”而努力进步。

　　张璐琳老师说：“我们中队以‘白鹭’为名，所以想让孩子们学习白鹭展翅追梦的精神，增加一些对白鹭的新鲜感和体验感。刚好白鹭一步步的生理成长和小朋友一点一滴的精神成长非常相似，所以采用了这种‘孵蛋’的方式激励孩子们努力向上，同时也增加了孩子们对班集体的归属感。”