记者 谢佳俊 周如青 通讯员 陈晓阳

　　糯米糕、糯米粽包装好放进礼品袋里，摇身一变，成了学校奖励给孩子们的礼物。日前，缙云县下小溪小学的孩子在2021学年第二学期“心怀远大理想、争做博雅少年”开学典礼暨优秀学生表彰大会上，都收到了这样一份特殊的奖品。这是学校根据学生日常表现“积分”进行的奖励，让学生们暖心开启新学期的同时，也鼓励大家在新学期做最好的自己。

　　近年来，缙云县下小溪小学在原有“美丽学生”评比的基础上，推行“星级博雅少年”评价体系，不仅关注学生的学业成绩，同时把学生的道德品质、身心健康、文化学习、劳动技能等方面的表现全部纳入评价体系中，把形成性评价与总结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，从而将“博雅少年”的培养标准纳入日常的学习生活中。

　　通过表现攒星星

　　动态激励学生自主发展

　　一次积极的发言、一手漂亮的书法、一份认真的作业……在下小溪小学的课堂上，学生的这些日常点滴，通通都能得到小星星，而积攒下的小星星则可以兑换成“乐学卡”。到了学期结束，学校将会根据学生的成绩和星卡进行评优，达到“四星”则有机会评选“博雅少年”。

　　“学校制作了健康卡、明礼卡、乐学卡、成材卡四种星卡，从‘德智体美劳’多个维度全面考核学生的日常表现。”副校长丁秀亮介绍，这套评价体系注重学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，让每一个学生都有闪光的机会，由此来帮助学生树立正确的道德观和价值观，不断改善和规范自身行为，激励学生在学校的各项德育实践活动中，锻炼自我，放大自我，积极上进，逐步实行由他律到自律，由规范到内化的理性过渡，促进学生和谐健康发展。

　　“以前都是班主任管学生，有了积分兑换机制，学生开始主动管理、自我管理，课堂和日常表现有了质的提升。”502班班主任蔡亚丽在学校“星卡兑换”的基础上，引入了积分抽奖、刮刮乐等创新形式，进一步提升了学生的学习积极性。

　　蔡亚丽在班里制定了一个规则：10个积分可以兑换一张相应的星卡，为了得到更多的积分，孩子们积极背诵经典诵读本上的古诗。“这些古诗词并不是必背书目，但有了积分激励，有的学生最多一天可以额外背下5首古诗。”蔡亚丽介绍，更让她印象深刻的是，积分奖励让一些原本内向的孩子变得积极主动，成长为具有管理能力的班干部，朱欣怡就是最有代表性的一位孩子。这个原本不起眼的姑娘在参与班级管理后变得乐观开朗，不仅成为了老师的得力“小助手”，学习成绩也有了很大提升，还连续两年被评为校级优秀学生干部。

　　为了培养学生养成良好的日常行为规范，提升团队意识，学校专门设置了“明礼卡”。就餐时列队整齐、教室轻声慢步、眼操闭眼专注、体操规范到位等日常行为做到文明有礼，学生们所在的班级便能获得“明礼卡”，学校每周进行评比，获得“明礼卡”最多的班级就能被评为“美丽班级”。

　　“以前列队就餐或是做课间操，都是由值周老师进行管理，现在值周老师只需做好监督，给表现良好的班级发放‘明礼卡’，不仅帮老师减轻了工作量，更是提升了同学们的自我管理和沟通交流能力。”政教处副主任周武峰说。

　　积分卡五育并举

　　促进学生全面发展

　　“老师，我们午休时间在校园里捡了一袋垃圾，把绿化带都清理干净了。”课间，周武峰根据302班陈昱荧和几位同学的积极表现，奖励给他们一张“文明卡”。自从学校推出积分评价机制后，许多同学和陈昱荧一样，自觉主动地担任起学校里的“文明监督员”。

　　记者了解到，下小溪小学通过“星卡兑换”机制，引导学生积极参加卫生管理、体育运动、家务劳动、科技活动等各项活动，促进学生德智体美劳全面发展。

　　在去年举行的浙江省第三届中小学生跳绳锦标赛上，下小溪小学的线上团体积分赛跻身全省前20名，是丽水5个参赛学校中最好的一个。学校通过积分奖励，引导全体学生连续15天每天跳绳1000下，引导学生培养运动习惯的同时，也增强了他们的集体荣誉感。

　　“为了充分挖掘学生的潜能，学校在评价体系中引入了‘成材卡’，在比赛中获奖便可获得‘成材卡’，以此鼓励学生主动参与各种体育活动及竞赛。”周武峰介绍，学校会定期举办朗诵、书法、跳绳等各类兴趣活动和科技竞赛，不断推进深化“蓝鹰气象”建设活动，做好日常观察的同时，引领学生积极参与生活探索、科技关注等活动，为学生搭建全面发展的平台。

　　去年，下小溪小学举行了全国科普日丽水市（缙云县）分会场启动仪式，精心的前期准备工作、丰富的校园科技活动展示，得到了领导和专家的一致好评。学校不仅荣获了丽水市科技活动优秀组织奖，还组织50余名学生参加缙云县“绿谷之光”个人和团体比赛活动，荣获4个个人一等奖，7个二等奖，2个集体项目一等奖的优异成绩。

　　同时，学校以积分的形式鼓励学生参与家务劳动，布置家长、孩子共同完成家庭作业，促进家校共建，切实落实“双减”工作，抓好五项管理，减负增效。在做好摸底调查后，根据务工子女父母的上下班时间，学校开展24项课后拓展服务课程，满足学校学生个体的需要，落实“5+2”工作的需要，切实办好“人民满意”的教育。

　　学期结束后，学校会根据学生获得的星卡和学习成绩进行评优，因为标准清晰，每个学生的目标和方向“看得见”“摸得着”，新学期开始，学校会对表现优异的学生进行表彰。除了“精神层面”表彰外，今年学校还进行“物质层面”的奖励，老师们创新尝试“食在”风格，结合传统文化教育，给孩子们奖励一些能吃、好吃的东西，也希望通过送“状元糕”“及第粽”，让学子们感受到学校和师长们的殷殷期盼与浓浓祝福。

　　“建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，发展个性。发挥评价的教育功能，能促进学生在原有的水平上发展。”校长周来杰说，学校通过“星级博雅少年”评价机制，实现让每一个孩子“过一种幸福完整的教育生活”的核心理念，通过“乐兑奖”，促进每一位孩子“明目标”，进而“践行动”，真正培养“心向善、志向远、行向贤”的新时代好少年。