记者 吕恺 周如青
实习生 钟丽花 通讯员 季斐 梁贞
“秋风秋风轻轻吹，稻花姐姐把呀把手挥，你看它梳出金呀金头发，结出串串金穗穗……”近日，一场别开生面的开镰仪式在丽水南城实验幼儿园举行，伴随着欢快的歌曲，小朋友们在高粱地里开心地收获果实。
此次活动是学校生态启蒙课程的内容之一，丽水南城实验幼儿园通过三年实践，基于生态理念，根据幼儿园特点，收集、筛选、整合课程资源，构建了“一个生态课程资源库、三类生态启蒙课程、五样学习方式、七种活动内容、九大主题形式”的课程范式，称之为生态启蒙课程。其中，幼儿园开设的“悦自然”“亲社会”“话人文”三大生态课程，提升了幼儿的生态环保意识和实践能力，提高了教师课程开发能力，促进了幼儿园的办学效益。
悦自然 心飞扬
为促进幼儿对自然的了解，培养幼儿的创造力和探究力。“悦自然”课程带领幼儿遇见自然，亲近自然、感悟自然，在观察和感受中欣赏风光，悦纳自然，放飞心灵。
针对幼儿园里不同年龄段孩子的特性，在三大主题中，小班、中班和大班也有自己专属的课程。例如在生物主题板块中，小班的课程是“南幼娃娃乐”，中班的课程是“九龙湿地的动物”，大班的课程是“动物园的动物”。
“老师，我们吃的米饭是从哪里来的呀？”“米饭是长在哪里的？”“它长啥样？”……不久前，在孩子们一个接一个的问题中，芙蓉段（中班）生态项目活动《寻味稻花香》开始了。根据中班幼儿的年龄特点及兴趣，教师利用二十四节气和孩子、家长共同探讨制定了水稻项目活动脉络图，从小满筹备、芒种育苗，到端午整田、小暑插秧等，孩子们在父母、老师的陪伴下，实地走访观察，一起体验古诗中“锄禾午，汗滴土，盘中餐，皆辛苦”的真正含义。
除了《寻味稻花香》的生态项目活动外，“悦自然”课程的主题活动十分多样，教师还带领幼儿深入“神奇的九龙湿地”“认识百草园植物”“南幼园的秋天”等。大自然成了孩子们最广阔的教室，他们手拉着手探秘大自然中的花草、树木、昆虫……在细致的寻找、观察和比较中产生对大自然的热爱、保护大自然的情感。
在活动中，孩子不仅能亲近自然、探索自然的奥秘，不少家长也参与到活动中，也让家长感触颇深。中班家长林先生说：“说实在我们自己都很少了解稻谷生长的整个过程，在这样的活动中我们也增长了知识，对孩子来说更是意义非凡，真正实现了家园共育，为辛苦付出的老师们点赞，为幼儿园的生态课程点赞。”
亲社会 爱相随
幼儿园周边的老旧小区、新建社区、开发区行政中心、医院、红花物业公司等，是幼儿“亲社会生态”的重要载体，都成了幼儿的“实践基地”。合理利用家长、教师、社区等工作人员，以集体教学活动、特色活动、节日活动等途径开展课程内容。例如，在大班段《最美丽水人》课程中，居住于南明山街道91岁高龄的抗日老红军陈东兴爷爷是孩子们的“老朋友”。孩子们喜欢去他家观看闪闪发光的“军功章”，听爷爷讲抗战故事。他也爱来园和孩子们一起游戏。清明节爷爷还和孩子一同登上万象山烈士陵园共同祭扫，激情昂扬共唱《我是一个兵》。一声声自发的“您辛苦了，谢谢您。”“祝爷爷身体健康！”道出了孩子们对红军爷爷的敬意之情和对现在生活的感恩与珍惜。
“孩子们走出幼儿园一小步，就是他们迈向社会的一大步。”每个月，幼儿园都会通过形式多样的社会实践活动，让孩子在玩中学、在体验中学、在实践中学，从小开展岗位体验，拓宽孩子劳动教育的范围，对孩子从小进行劳动教育。
《最美丽水人》活动只是“亲社会”课程的一个缩影，记者了解到，除了类似的社会实践活动外，“亲社会”课程通过社区资源、幼儿园资源、家庭资源等，真正帮助幼儿在成长中选学会包容和理解，接纳与分享，关爱与帮扶。
张家宁的妈妈表示，孩子在生态课程的引领下，生态意识显著增强了，平时也会以生态的角度去观察事物，还积极参与到护绿爱绿、龙溪治水、垃圾分类等活动中，也培养了孩子热爱自然、热爱家园的情感。
话人文 伴成长
“少小童真巧木艺，木艺当中藏故事，朵朵花开淡墨痕，才气满园关不住，人人都夸好颜色。”在六一儿童节来临之际，为了让幼儿能充分展示自己的特长和爱好，并结合双色教育、生态课程，丽水南城实验园特开展了六一儿童节系列活动之木玩水墨才艺展。
小班幼儿以亲子共同绘画为主，让家长积极的参与幼儿的活动中，让家长和孩子共同感受水墨画的魅力。中班幼儿根据主题粘贴组合木玩为主，水墨以临摹为主，通过观察进行创作。大班幼儿通过小组分工和合作，切割组合出木玩作品，水墨从借形想象到山水画，激发想象力。每个年段都有自己的木玩水墨特点，作品也丰富多彩，受到大家的一致好评。
木玩水墨就是“话人文”课程中手工艺主题之一，除此之外，“话人文”课程还包括古建筑和民俗情，共三大主题。作为首个全国地级“中国民间艺术之乡”的丽水，有着底蕴深厚的璀璨文化。“话人文”课程以人文历史、民俗文化为载体，旨在感受民俗文化、人文艺术，弘扬传统文化，培育幼儿成为会欣赏、善表达、追求美的人。
“生态启蒙课程是我们以丽水良好的生态为依托，以幼儿适性教育为价值取向，基于生态教育理念和生活教育理论所确立的，希望通过这样的课程让幼儿在观察中感受自然之美，生活体验人文之美，游戏表达社会之美，培育幼儿探究自然、人文、社会生态奥秘的积极取向和发展潜质，让他们‘会观察、慧游戏、惠生活’，一直陪伴孩子健康快乐地成长。”丽水南城实验幼儿园园长应伟红说，正是在生态启蒙课程的带动下，园内幼儿教师课程研发能力和教学能力也显著提升。近年来，幼儿园教师在课程研究领域获得国家级、省市级多项成果，其中论文、课题、微课等获得成果颇多。
