本报记者 沈隽 周如青

　　通讯员 章雯 张卉

　　小树林里，孩子们从家里带来的锅碗瓢勺，浑然天成开辟了一块野营区，尽情享受源自大自然的真游戏；涂鸦区激发着“小艺术家们”的原始创作热情，孩子们使用各种工具“大刀阔斧”地自由游戏着；沙水区的孩子们在沙子与流水的自然融合中自发创设探究活动……在莲都区机关幼儿园教育集团玫瑰园，每天上午的户外活动时间都能看到孩子们在安吉游戏场的各个角落里自由奔跑玩乐。一位幼儿园孩子家长感慨：“遇见‘安吉游戏’，孩子更幸福，也更快乐。”

　　一直以来，莲都区机关幼儿园教育集团始终坚持“以游戏作为幼儿园的基本活动”的理念，自2018年7月被授牌为“浙江省安吉游戏实践园”之后，幼儿园积极践行安吉游戏的教育理念，不断实践“安吉游戏模式”。一场“安吉游戏”变革正在这里绚烂上演。

　　游戏变革带来的全园“蝶变”

　　“在幼儿园实践‘安吉游戏’之前，虽然每天也都组织孩子们玩‘自主游戏’，但由于游戏过程中教师往往有预设的目标，孩子们并没有很投入，兴趣也不浓厚。‘安吉游戏’实施之后，我渐渐理解了‘安吉游戏’精神，从学会放手、学会相信孩子，到探索如何支持孩子在游戏、生活中的学习。”大一班教师吴云云说，“现在，每次看到孩子们一点一滴的成长，看到他们沉浸在游戏的喜悦中，都觉得特别幸福。”

　　在深入实践“安吉游戏”中，该教育集团从环境调整入手，大力改造户外环境，在合理利用现有材料、重新筛选划分的基础上，采购投放游戏材料，收集低结构材料，为幼儿创设了野趣、生态、取用自主便利的游戏场。不仅如此，幼儿园为深入开展安吉游戏，还对幼儿作息时间、游戏时间进行调整，给幼儿更多自主权，将游戏真正还给幼儿。

　　“‘安吉游戏’是一个真游戏精神的贯穿，在幼儿园教育方面，它从环境、材料入手，以放手游戏和教师观察为主体，以游戏故事、游戏分享等环节为幼儿提供反思与表达的机会，以幼儿的游戏经验为基础生成教学，以自主游戏的精神组织幼儿园一日生活。应该说，是从孩子的自主游戏出发，形成一个自然且自我完善的系统，让孩子们在投入、反思、冒险、喜悦和爱中成长。”集团园长朱海霞说。

　　真游戏让孩子更加快乐成长

　　一走进玫瑰园，就能看到各种以孩子们的画、说的方式呈现的游戏故事贴满了幼儿园的走廊和过道上，游戏故事旁还附有二维码，扫一扫二维码就可以看到孩子们游戏时的视频。

　　记者扫了其中一个小班的游戏故事看到:一群孩子在沙池区用铲子、锅等工具，做了一个大城堡。张莹老师告诉记者：“沙水作为一种自然材料，蕴含着无限的创造空间，作为游戏材料，具有易造型、易变换的特点，深受孩子的欢迎，可以说是孩子们最喜欢的游戏，经常会听到孩子们问，‘老师，今天会玩沙水游戏吗？’‘我能把家里的勺子也带来玩吗’。”

　　“‘安吉游戏’要求老师放手游戏，发现儿童，认真记录孩子游戏的点点滴滴，强调幼儿才是游戏的主人，教师要充分信任幼儿的游戏能力，学会观察孩子，等待每一个孩子在自身水平上得到小步递进的发展，孩子的快乐与成长是推行这一游戏课程实践的真正目的。”朱海霞说，自从实施课程游戏化后，老师们最大的感受是孩子们变得更活泼、更快乐、更乐于思考、更敢于探索，孩子们之间互动增多，社会性交往能力也明显增强了。

　　给孩子一个快乐的游戏，让他们享受童年的快乐和成长，莲都区机关幼儿园教育集团的“安吉游戏”模式让游戏返璞归真，把游戏还给孩子，让孩子置身于快乐的生活和游戏之中。