□ 记者 吕恺
通讯员 谢文军 雷蕾 叶乐 吴胤维 章媚
新修订的义务教育课程方案明确规定，今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于1课时。如今，开学已有近一个月，新独立出来的劳动课上得怎么样呢？记者在采访中发现，丽水各学校已将劳动课纳入每周一节的必修课，同时根据自身实际开展了一系列颇具特色的劳动课程。
全市各校
每周增设一节劳动课
“各位同学，今天我们来动手折纸，大家拿出纸，跟着我的步骤来学习……”周三下午，在莲都区城北小学，夏丽芳老师正按照新的劳动教材给同学们上劳动课。
和城北小学一样，这个学期开始，全市各校的劳动课均采用浙江省教育厅教研室编写的《浙江省义务教育教科书·劳动》和家庭劳动清单这两个“锦囊”进行授课。
“我们学校每周三都给各年级安排了劳动课，除了按照教材教学外，我们还会在课后布置劳动作业，周末假期会把劳动课与其他学科结合起来布置相关作业，以此来提高同学们的劳动意识和动手能力。”夏丽芳老师说。
记者了解到，我市各校劳动课的教材从1至9年级共16册，采用项目式设计，每册安排4个项目，共64个项目，涉及十大劳动任务群，涵盖生活劳动、生产劳动与服务性劳动，教材注重劳动素养引领，突出劳动观念，强调亲历实践、项目探索、价值澄清，体现劳动的新时代特征，注重因地制宜开展教学。
而劳动清单是推进家庭劳动教育的重要措施，围绕生活劳动，针对每个年级的学生，从整理、洗涤、烹饪、购物理财、物品使用等方面提出约10个劳动任务。小学1-6年级的劳动清单还提供了具体的技术指导，帮助学生掌握相应技能的关键步骤。同时还提供了评价量表，评价学生家庭劳动参与情况、劳动技能掌握情况以及劳动收获，通过评价促进家庭劳动实施，增强家庭劳动的计划性和持续性。
目前，市区不少学校受教师人员限制，劳动课的授课老师大部分由其他学科的老师兼任。上海世外教育附属丽水市实验学校丽阳校区的孙洁是一名英语老师，这个学期还兼任劳动老师。她说：“以前我们学校的劳动课是按照校本课程自主开发的，根据不同的年龄段设计和教学，新学期有了新教材，各年级的同学们也能更好地掌握劳动技能。”
一些学校因为场地的原因，没有室外的劳动基地，不过，学校为此整合了学校、家庭、社会等资源，做好学生的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。“我们学校采用校内校外结合、教师与家长合作，家校共育的模式，让学生会劳动，提升劳动素养。”上海世外教育附属丽水市实验学校丽阳校区的小学德育处主任兰春红介绍。
因地制宜
开展特色劳动
相较于城中心的一些学校，在城郊的学校或者新建的校园都设有劳动实践基地。
9月19日下午，遂昌县云峰中心学校第三届采摘节在校园劳动实践教育基地开幕。同学们背上背篓，走进荷塘，扒开荷叶，伸手一抓一拧一丢，翠绿的莲蓬就进了身后背着的竹篓里。背着满满一背篓的莲蓬，再剥开莲子品尝，一股清甜直沁心脾。
“可能因为是我们亲手摘下的，所以感觉更甜了！”901班的吴何雨萱尝着自己亲手摘下的莲子，喜上眉梢。学生所采莲蓬种植于校园“清廉荷花池”内，采摘后一部分由学生自行带回与同学、老师、家人分享，一部分送到学校食堂，加工后供师生免费品尝。
“今年选择种植花生，是受许地山《落花生》启发，希望学生能够具有落花生那样不图虚名、默默奉献的品格。”副校长鲁育娥介绍，今年6月，学生在菜地亲手种下花生，翻土、播种、洒水、除草、施肥……师生齐心协力，几个月的精心照料，才有了今天的大丰收。
据悉，云峰中心学校设有多块劳动实践教育基地，有菜地、果园、池塘……接下来学校还会加大对劳动课程的投入，加强劳动课师资建设，盘活校内外资源，继续完善劳动教育课程体系。
同样，拥有劳动实践基地的缙云县上王小学的开学第一课就是播种。“我跟我奶奶种过萝卜，我种的萝卜长出来一定又大又红！”“希望我的小白菜种子在大地妈妈的照顾下，能快快长大！”……前往劳动实践基地的路上，同学们兴致勃勃地和老师说着自己的期许。
到达蒲草园，陶明校长指导同学们如何播种，同学们认真学习后，手握工具，弯腰曲背，有模有样地松土、播种、浇水。同学们配合默契，农场里一片欢声笑语。很快，田地的小土坑播撒了各种蔬菜种子，也种满了同学们新学期的希望。
莲都区碧湖小学充分利用校内资源，开放了两分果园和七分稻田，让同学们参加生产劳动实践活动。学校根据季节安排学生参与除草、播种、耕地、采摘等特色劳动。
上周，学校特意组织学生参与稻田里的除草活动。“同学们很喜欢劳动教育课，他们上劳动课时是非常快乐的。”提起孩子的反馈，五年级班主任陈老师的语气也轻快了起来。她说，很多学生可能不太擅长文化课，但劳动课给孩子们提供了更多的可能，不论是谁都能找到自己擅长的领域。
“新学期我们除了根据新的劳动教材上好课外，平时还要求各班落实劳动作业的布置和反馈，并结合我们学校的劳动基地开展特色劳动，让同学们从日常生活中学习劳动，热爱劳动，养成良好的劳动素养。”莲都区碧湖小学校长沈武君说。
