那日逛街，遇到曾共事过两天的秦一萍老师。只见她有点苍老了，我与她握手言欢。我看到她背已有点驼，满头银发，迈步蹒跚的背影，禁不住想起与她第一次见面的往事。

　　上世纪七十年代中期，教育部门掀起了中学教师回乡任教的热潮，为有利于知识分子接受贫下中农的再教育，我也被调回家乡的乡中心小学当“孩子王”了。我挑着行李，走进被群山包围、交通不便的山乡小学，帮助我安排住宿的是一位年轻名叫秦一萍的女教师。她在帮助我铺床时，微笑地对我说，我是接班级的班主任，她要调到另一所中心小学任教导主任去了。

　　当天晚上，她与我办理交接班工作后，参加了学生家长为她举行的欢送会。第二天早上，当山顶托起那轮鲜红的太阳时，她在一群家长与孩子的欢送下，甩着大辫子，迈开大腿，起程了。

　　可是她没走几步又回来了。她从挎包里掏出一支自购的体温计，郑重其事地递给我：“这几天，女学生林苗患感冒，刚巧她妈妈又走娘家，她爸爸又是粗心人，林苗缺乏细心的照料。我买了点药给她吃，病情好转。早上她到校后，麻烦您给她量一下体温。如果这孩子体温还高，你抽空带她去乡卫生院看医生。”此时，已有两位年纪较大的学生到校，她怕我忘记了这事，又对这两位学生说：“你俩帮助记一下。”我忙对秦一萍说：“我也教过多年书，对孩子的冷暖会关心的，你放心走吧!”她朝我点了点头，转身走了。

　　可是，她走到村头时，又三步并作两步跑回学校。她找到办公桌上的一本写字簿，翻了开来，对我说：“这是林新写的字，他的字写得弯弯扭扭的。他智力较弱，父母又不识字，家中没人辅导，他写字时，我是手把手教他写。他胆小，爱哭，千万别嫌他不聪明哟！”

　　我接过这个学生的写字本，看了看，对秦老师说：“好的，我一定照办！”秦老师这才满意地走了。

　　当我上完第一节课时，一个乡邮递员给我送来了一张纸条，说是秦老师在一个路亭里写好交给他带给我的。我把纸条打开一看，几行清秀又工整的钢笔字跃入我的眼帘：刚才路过村外不远的那条小河，才想到了发洪水的季节小河涨水时，孩子上放学时你要接送一下。不过，洪水无情，接送孩子过河时，你也小心一点。

　　看了这纸条，我似乎听到了秦老师与孩子息息相关的心声，听到了一位山乡教师对同事关心爱护的心声，更看到了一位乡村教师教书育人的美好形像。我激动得两眼泛起了泪花。我望着办公室窗外的远山，透过模糊的双眼，看到了自己学习的榜样，在心里暗暗地说，秦老师，你对教学如此勤快，对孩子如此热爱，我该叫你“勤”老师了。

　　（市区 吴昭立 82岁）