19岁，尚处于青春期的毛某有了第一次盗窃经历后产生了一种无法言喻的快感。也正是这种刺激，让他在犯罪的道路上越陷越深，以至于后来到了“只会偷”的地步。

　　回过头试想一下，要是当年，毛某的父母在发现儿子的这一“癖好”后，及时干预，正确对其教育，那事情还会不会走到这一步呢？

　　想必很多家长都曾经遇到过孩子偷拿幼儿园或者同学东西的事，那么，一旦遇到这种情况，家长该如何正确处理呢？就此，记者采访了丽水的几位心理医生。

　　首先，不要武断地定性“偷”。有研究表明，孩子第一次有偷窃想法或行为的年龄往往集中在5-8岁的年龄段。对于这个年龄段的孩子，他们看到喜爱的东西便用行动归为己有，心中尚未有“你的”“我的”的概念。而如果就此武断地将他们这种行为定性为“偷”，并以大人的道德观去批评他们，往往会对孩子的心灵造成创伤。

　　其次，要告诉孩子，TA的行为哪里错了。当孩子发生偷窃行为后，父母应该引导孩子换位思考，“如果你的玩具被偷了，你会伤心吗？你会怎么办？”“同理心”能帮助孩子从他人的角度考虑事情，从而减少伤害他人的行为。

　　最后，要了解孩子行窃背后的真实原因。不少研究表明，大多数孩子的偷窃行为往往源自缺乏，比如家庭给孩子的零花钱较少，又比如孩子在跟他人的攀比中自尊心受创。所以，从第一次发现孩子偷窃时，就需要了解孩子行为背后的真实原因，这有助于从根本上解决问题。

　　特别值得提醒的是，在教育的过程中，千万别斥责打骂孩子。如果父母发现孩子偷窃而对孩子斥责打骂，不仅不利于事情的解决，还会伤害孩子的自尊心，甚至会引起孩子的逆反心理，导致孩子通过故意或更多的偷窃而发泄不满。父母不懂得控制情绪，只会把孩子推进更糟糕的境地。

　　总之，如果父母从孩子第一次偷窃时做出理性的行为，就能有效避免孩子步入歧途。